唱：划船歌 外婆的澎湖湾教学设计方案

《外婆的澎湖湾》教学设计

授课教师：张婕

教材背景：

台湾著名的民谣作曲家叶佳修创作，是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾引起了对童年美好时光的怀想；歌曲是4/4拍，宫调式，二段体结构。第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二部分漫步走在童年时熟悉的沙滩上，心潮起伏，浮想联翩，抒发对美丽家园的赞美之情。这首歌在80年代台湾掀起的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，本歌曲较为流行，学生都熟悉。第一部分是主人翁的怀想，带有叙事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蕴涵着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生感受音乐，感受亲情。

学情分析：

这一阶段的学生，情感丰富、感情色彩浓郁，有感知音乐的能力。歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，非常容易使学生进入角色，感受到作者的思想意图，并且歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性。通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，培养学生健康向上的审美情趣。在潜移默化中建立起对家人和其他美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究与过程。

让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互助精神。

教法学法：

1、强化节奏朗读，以读促解，感受温情

音乐新课标以审美为中心，而美的感受必须通过自身的体验才能获得。因此，在整个音乐学习过程中，要以音乐的美感来感染学生，所以，歌曲用朴实的语言娓娓道来，通过晚风、白浪、沙滩、椰林、斜阳、脚印、薄暮、夕阳余辉、外婆的拐杖创设了一幅夕阳晚归、温馨浪漫的人物风景图，只有去朗读，去演唱、去表

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演才能进入角色，才能有深刻的感悟。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式

课标要求在音乐课的实践过程中应重视学生的非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏、形体动作、节奏和旋律的创编，以及对音乐的不同演绎。所以在引导学生进入音乐时要和学生有所交流，解决疑问，在音乐节奏巩固和训练时，倡导学生自主的表现能力！

3、多媒体课件辅助教学

制作多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生思维的扩展。情景交融，对所学歌曲的认识就有一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引起共鸣。

教学目的：

1、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱。

2、通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感，了解台湾校园民谣。

3、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。

教学重难点：

重点：能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

难点：正确演唱歌曲中带有切分节奏的音。

教学准备：

钢琴（或电子琴）、打击乐器（沙锤、三角铁）

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、师生问好。

2、情境激趣。

①谈话。

师：很高兴和同学们一起学习，今天的天气可真好，你们看【单机左键】、窗外阳光明媚、白云飘飘，树木郁郁葱葱……要是此时能和同学们到野外走走这是多么惬意的一件美事呀！老师有点迫不及待了，你们和老师一起去感受一下好吗？

3、快乐旅程。

①师：准备好了吗？我们准备出发了，猜一猜我们这是要去哪里？

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②课件出示动画配乐情境。

③聆听感受。

A反馈旅途心情。

师：同学们旅途愉快吗？（停顿）旅途中听到的这段音乐让你想到了些什么开心的事情？谁能给我们大胆的说一说？

B学生回答后，教师适时点击课件播放短暂的背景音效，空旷、安静、隐隐约约传来了“海浪、海鸥”声。

4、情境过渡。

①反馈。

师：你听到了什么声音？同学们猜一猜这是什么声音？（停顿，学生回答）

②师：同学们想象力可真丰富，我们赶快去探个究竟吧！

二、歌曲学习，新知新觉。

（一）歌曲初探。

1、海边的歌声。

①大海风光。

师：哇，我们来到了美丽的大海边，这儿的风景太美丽了，我们领略一下这美丽的景致。

②课件播放。

③学生欣赏、聆听。

④欣赏评析。

A师：同学们能说说听完这段乐曲你有什么感受吗？

B学生畅所欲言。

C教师小结简介歌曲。

师：这首好听的歌曲叫《外婆的澎湖湾》，这节课我们就来学会唱这首好听的歌曲。【课件出示课题】

2、复听歌曲。

①感受歌曲的情绪和速度。

师：大海养育了这里的人民，其中还有许多温馨的事情发生，我们一起来听一听，歌曲节奏速度有什么特点？（优美、抒情、中速、清新、活泼、轻快、温馨）

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②聆听歌曲。【课件：伴随歌曲，唱词逐字逐句出现。】

③聆听感受。

A师：这首歌您仿佛看到了一个怎样的画面？

B学生回答。（优美、抒情、中速、清新、活泼、轻快、温馨）

C教师小结。

3、简介歌曲背景。

①师：这是台湾作曲家叶佳修根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在台湾美丽的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声来表达了对故乡的赞美，你们想知道潘安邦到底长什么样子吗？

②播放课件，教师简介。

师：我们跟着潘安邦的歌声一起来欣赏一下美丽的澎湖湾，更要仔细的听听原唱者潘安邦是怎样演唱歌曲的。同学们也可以一边听一边小声的跟着哼唱一下。

（二）学唱歌曲。

1、划分乐段及演唱指导。

①师：通过刚才的各种形式的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。）

②师：现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑）

2、初学演唱。

①随琴伴奏唱第一乐段。

②重点指导。

③随琴伴奏唱第二乐段。

④重点指导。

3、难点突破。

①师：同学们在演唱的时候觉得那最难唱？

②学生回答。

③老师帮助学生解决难点。注切分音教师指导学生训练演唱。

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教学建议：做感知认识教学即可。

4、有感情的演唱歌曲（一边回忆那一幅幅美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）教师弹琴，学生完整演唱，及时订正。

5、用打击乐器为歌曲伴奏

沙锤

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三角铁

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①用打击乐伴奏 ②教师示范，学生模仿。

③分组练习。

④表演唱。

一组的同学用打击乐为歌曲伴奏，一组听伴奏演唱，师生同乐。

6童年的幻想：

①师：歌曲中提到了一个人物是谁？（停顿，学生思考回答）对就是外婆，和外婆漫步走在松软的海滩上，两个人为什么会留下脚印两对半？

②师：对那是因为外婆老了需要处着拐杖，你生活中是不是也有这样的一个外婆疼爱着你？我们每一个人都有一个慈祥的外婆，我们就一起来感受一下不同形象的外婆，同学们，一边看一边想一想，你和你的外婆都发生过哪些有趣的温馨的故事。

③课件配乐视频赏析。

④说说我的外婆。

三、课堂拓展。

幸福伴我成长。

（一）《我怎样长大》：

①师：春天里的校园是最美的，处处花红柳绿、生机盎然，在老师眼中你们不仅是可爱的花朵，更是一棵棵茁壮成长的小树，你们知道一棵树是怎么长大的呢？我们通过一个动画小场景体会一下。

②寓意动画赏析。

课件说明：自制配乐动画展示小树成长的过程，其中小精灵给小树浇水，小树长大，寓意师生关系融洽，老师帮助小树成长，学生自悟，在音乐的载体上给学生

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自我的思考。

③小结。

A师：在刚才的动画场景中，假如同学们是小树，那么同学们觉得给小树浇水的精灵们都是谁呢？

B学生思考回答。

C师：是的，你们是小树，老师、爸妈，关注关心你们的亲人，就是快乐的精灵，我们一起做游戏、唱歌，老师愿意和你们一起成长，我们永远都是甜蜜幸福的好朋友。

(二）《折翼的小鸟》：

①师：我们今天学了一首快乐的歌曲，同学们像一只只快乐的小鸟，老师想给你们介绍一群和你们差不多大的小伙伴们，他们是不是也能像我们一样享受童年的快乐呢？

②自制配乐小短片欣赏。

课件说明：课件是自制配乐短片，利用黑白画面配合一个天籁般的童声演唱，展示贫困、战争、饥饿下同龄孩子的童年生活，学生观看自悟。

③感恩自悟。

师：和他们相比，你们的童年五彩缤纷，他们却要面对那么的困苦。父母、亲人、老师、给您们创造很好的环境和条件，你们可以像快乐的小鸟自由飞翔。当你们展翅高飞的时候别忘了是谁为你们编织了温馨的港湾，是谁一直在默默地呵护你们的成长，我们要学会感谢、感恩。

四、教师小结，课堂结束。

1、师：快乐的时光总是短暂的，这节课我们学习了好听的歌曲，也感受了同学们愉快的童年生活，老师期待着和你们再次学习的机会，同学们，再见。

2、伴随音乐，学生离开教室，授课结束。

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