听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲教案教学设计

音乐学科

第

10 册

第

2 感受与欣赏

单元

第

2

课时

主备人

唐安琪

2017—2018学年第二学期备课本

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

上课

欣赏《森林狂想曲》

时间

1.感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化，能够哼唱最主要的主题旋律，

并能够听辨出各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。

2.听辨每段旋律的主奏乐器，能够听辨三种乐器的音色。 3.感受乐曲轻松欢快的情绪，在音乐活动中激发学生对大自然的热爱，

感受人与自然的和谐。

１.能够听辨出三段旋律 ２感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色

乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序

PPT，音响，钢琴

教学过程

修改栏

一、组织教学

导语：看这只兔子一直看着手表，他是要去哪里吗，你们看……

（播放视频）

师：他去参加舞会了，树洞里传出了这样的声音，播放音效，你能说一说听到了什么动物的声音？你能来用我们这些乐器或者口技模仿一下吗？

（乐器有：蛙鸣筒、沙蛋、风铃甩琴、沙筒）

生：听到了蝉声、蛙声和溪水……

让学生来用乐器模仿声音（介绍乐器鱼蛙筒

）

师：我们也一起去看看吧（PPT入场券）怎样去得入场券呢？

小青蛙说你们能为我伴奏就邀请你们来参加舞会

声势练习（让学生先尝试，有问题教师指出）

二、每段主题欣赏

师：你们能听出来是什么乐器演奏的吗？

生：笛子（介绍曲笛）

师：小青蛙表示不知会一种乐器呢，你听。（播放音乐）

生：竖琴

师：用笛子演奏跟能表现这一段旋律更加（活泼欢快）

（生用du哼唱，师加入蛙鸣筒）

生用蛙鸣筒与生合作

长音处加入两下

X - |

X -

|其余同学声势。

听辨乐器，让学生听出乐器类别，可进行乐器选择。例如弹拨乐器，选项为竖琴、琵琶、古筝，可以选取乐器音色一小段听辨。

师：听了青蛙的表演，小鹿也想来展示一下自己，你听。

师：小鹿的演奏更加（优美抒情）

拿手画旋律线（上行，下行），画小阶梯解释级进。

师：这只小鹿演奏的什么乐器？

生：小提琴

模仿小提琴的动作聆听

师：现在这音乐还是用小提琴演奏的吗？

生：吉他、笛子（介绍乐器）

师：小鹿邀请我们在这么优美的旋律中一起跳舞（丝巾传递）

师：一群小鸟被我们动听的歌声优美的舞姿所吸引过来，也想加入进来。

师：对于之前的笛子、小提琴、吉他的独奏，这次小鸟们采用什么？（合奏），他们采用合奏的表演形式使得音乐色彩更加丰富了，他们还想邀请我们也来加入他们。请你们在长音的部分加入串铃。（与音乐合作）

师：让我们高歌一曲（唱歌谱加入串铃）

三、部分欣赏

师：若把旋律不规则的放在一起，你能听出来吗？请用你的声势告诉我

青蛙：声势+蛙鸣筒

小鹿：演奏小提琴/吉他/笛子的动作、传丝巾

小鸟：串铃，唱

播放音乐

生表现音乐

师：在乐曲中反复出现的旋律，我们叫做？（主题）同学们听辨得非常准确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。

师：你们听到歌曲中小动物的声音了吗？

解释

音效

台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流„等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。

四、完整欣赏

板书

森林狂想曲

作者：吴金黛

请两个同学上来贴纸，其余同学一起听音乐，做不同的动作。

青蛙：声势+蛙鸣筒

小鹿：演奏小提琴/吉他/笛子的动作

小鸟：串铃

音效有什么特点？

音效开始由弱到强，似由远及近的鸟声、蛙声，把我们带进了美丽的热带雨林森林。（板书第一个音效上加渐强，第二个音效上加f，第三个音效上加渐弱）

师总结

，板书加上演奏形式

器乐合奏

四、展示

师：音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起，我们也学他们，将你们喜欢的好听的声

音与今天我们熟悉的主题结合在一起创作出更好听的《森林狂想曲》吧！

学生分组创作插部主题（学生模拟鸟叫、竖笛模拟小鸟对唱、打击乐器——蛙鸣筒模拟自然界声响等做为插部主题）。

乐曲组合展示：A B A C A D A（可由学生安排顺序）

师：让我们大家在这动听的乐曲的伴奏下，走进那神奇的世界吧！

拓展：陶笛《森林狂想曲》欣赏

根据实际时间而定