Lesson 3 What a Mess!课时教案

川教版小学六年级英语

Lesson 3 What a Mess!（第三课时）教学设计

一、教材分析

本课位于六年级上册二单元，本单元一共有三篇课文。第一课What a Nice Room!以去同学家中做客为话题，着重让学生掌握对家庭各个房间的名称表达，以及做客、请客的一些交际用语。第二课How did you come here?继续通过做客、拜访的话题，学习运用指令性的动词短语、祈使句，及其回答。第三课在前两课的基础上，以家务为话题学习课文和相关目标句型短语。在本节课时中，通过灰姑娘的故事，深入学习和运用家务相关短语和句型，着重引导学生运用所学语言进行相关家务话题的真实交际运用。

二、学情分析

在本单元第一课中学生已经学习了关于家中各个房间的单词，在第二课中学习了一些动作短语的词汇，在此基础上学生对描述家庭周围环境、以及与家务有关的一些动词短语有了一定的语言储备基础。

三、教学目标

1.

知识目标：

a.

能掌握并运用词汇：do the dishes, make tea,cook the meal, set the table,wash the cups b.

能理解和认读：Cinderella

2.

语言技能目标

a.

能通过阅读故事，了解灰姑娘的故事情节，独立理解并流利朗

读故事；

b.

能运用目标语言谈论和询问家务的话题。

3.

情感态度目标：

a.

能积极参与阅读、主动参与阅读，并通过与他人合作完成阅读任务的过程获得阅读乐趣和学习成就感。

b.

通过互相采访询问在家完成家务的情况，引导孩子在家里积极分担家务劳动，体谅父母的辛劳。

四、教学流程

教学环节

Step1 教师活动

1.

Chant: Teddy Bear 学生活动

1.

Chant 2.

Sing the video. 设计意图

通过朗朗上口follow 的chant和充满趣味性的歌曲，激活学生语言储备，激发学生学习兴趣和注意力，为引入下面的短语句型复习做铺垫。

Step 2

Review and Presentati1.

Guessing game. Practise the 通过猜图游戏复习目标句型，Warm-up

2.

Sing the song

Show a part of the conversations picture, have the Ss according to a 并通过教师的guess and talk about part of the 角色和引入环

on the picture. 2.

Role-play picture.

节中Teddy Bear 的角色，让学生通过角色扮演来创设对话情景，并顺势引入Cinderella这个人物，为后面的故事教学做准备。

Show the photos of the

teacher/Teddy

Bear/Cinderella. Have

the Ss practice the conversations in roles. Step3

Reading 1.

Game：Help 1.

Match the 让学生带着问Cinderella to do the words with the 题去听故事，教housework. right pictures. 师通过对学生2.

Listen to the text 2.

Listen and answer the answer. and 回答问题的情况检验学生对the 课文的理解度，再通过跟读、角and 色表演等形式，强化目标语言in 的训练。最后通过三个开放性questions：

What does 3.

Check Cinderella have to do? answer. 3.

Check the answer. 4.

Listen and repeat. 4.

Listen repeat. 5.

Do a role-play in 5.

Practice groups of four. 6.

Free-talk Do you roles. 6.

Talk about the 的问题设计，激like story. 发学生思维和

Cinderella? Do you like her stepmother? Do you like her sisters? Why or why not? Step 4

Survey

1.

Make a model.

语言表达能力。

Do surveys in 通过一个有关2.

Have Ss do the pairs. Fill the 家务劳动的小survey and complete results in the 调查，创设真实the box. blanks. Do Ma的语言运用情景，让孩子在用中学、学中用，提高孩子语言的运用能力。并×

为下面的情感a 教育做铺垫。

My 3.

Do reports：Hello, NaI'm Linda.

My friend me the ke is Mary.She makes tea, sets the table, cooks the meals,and waters ... the flowers at home. Then But she doesn't wash report: the cups,clean the partner ** dishes √

tea do table or sweep the

floor at home.

Thank you. Step5 Mother and father are

通过最后report

Emotional toilsome everyday.

education&Homework We should help them to do the housework! 情况的分析小结，对学生进行情感教育，引导孩子在家积极分担家务，体会父母的辛劳，学会关心、关爱父母。