6.语言文化与节日文化教学设计内容推荐

《语言文化与节日文化》

教学目标：

知识与情感目标：通过了解我国一些区域方言和地方性节日，使学生初步掌握中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性，知道推广普通话的重要意义。

能力目标：培养学生的观察能力，表达交流的能力，比较社会事物的能力，收集资料的能力。

教学的重点难点：

感受我国文化的区域性，知道推广普通话的重要意义。

教学准备

1.师生收集有关我国地域性节日的图片和资料。

2.侯宝林的相声“戏曲与方言”。

3.搜集有关“方言”的资料。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，上新课之前老师先给你们讲个笑话，你一定要认真听哟，看自己是否明白它的意思。教师用讲，学生认真倾听。

2.这个笑话是什么引起的？身边还有类似的例子吗？

3.揭示课题，板书课题《语言文化与节日文化》。

二、生生交流谈体验（不同地域的方言）

1、说说你知道的方言（请一名同学说方言，另一名同学说出对应的普通话）。方言和普通话表达的意思是一样的，只是腔调不同。

2、欣赏相声《戏曲与方言》

（1）通过刚才一系列围绕方言的活动，大家对方言又有了哪些新的认识呢？

（2）学生汇报。

（3）组织学生讨论“方言”的利与弊。（利：体现家乡人的亲情，海外游子倍感乡音的亲切。弊：不同区域人们之间交流困难。）

（4）教师小结：乡音，体现了家乡人的亲情，但不同区域人们之间交流困难。

（5）那有什么方法解决这个难题呢？生答：在保留方言的同时，要养成讲普通话的良好习惯。国家大力推广普通话

三、生生交流，找策略

最近我们班来了个新同学，大家议论纷纷，请看大屏幕（出示情境图）让学生交流找出解决策略。说一说，他们这样做对吗，为什么？你想怎么帮助他？

学生汇报。

教师总结：中国各地方言具有丰富性和独特性，不能歧视地方方言，国家大力提倡推广普话，我们要养成讲普通话的良好习惯。

四、合作游戏想乐趣

1、讲好普通话有什么好处呢？学好普通话，你就能走遍祖国的任何一个地方，老师现在就带你们一起去看看吧！大屏幕出示一些不同的节日图片，让学生看看，并说一说你看到了什么？然后针对图片中的节日指出哪些是全国性节日，哪些是地方性节日使学生区别开来。

2、你还知道哪些具有特色的节日，请学生说一说。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

师总结：方言和节日都是我国的民族文化，是我国各个地方长期形成的。同学们为此感到骄傲。