唱歌　 时间像小马车板书设计

教学内容：

1、学唱歌曲《时间像小马车》

2、

即兴创编

教学目标：

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。

教学重点：

1、教唱歌曲，培养学生的节奏感。

2、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。

3、培养学生的创造能力。

教学难点：

XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。

教材分析：

歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

学情分析：

二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。枯燥的教唱方法，不容易激起学生兴趣，所以我根据学生的年龄特点，通过猜谜语导入和模拟故事情境来帮助学生学习歌曲。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！

教学用具：

打击乐器、课件、电子琴等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好：

听《幸福拍手歌》律动进入教室。

师: 开心40分，

生：快乐你我他。

师：欢迎小朋友们走进音乐课堂！

二、新课导入：

1、谜语导入：（出示课件①）

师：老师知道大家是最喜欢猜谜语了，请听：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你来猜一猜。

生：钟表，闹钟。

师：小朋友们真聪明，一猜就准，就是闹钟。（出示课件②）

2、听一听：

师：那你能用人的声音来模仿闹钟的声音吗？

生：嘀嗒嘀嗒

3、辨一辨：

师：请你来听听哪个是小闹钟走路的声音？那另外一个像什么声音？（出示课件③）

生：声音一是小闹钟走路的声音，另一个声音是小马走路的声音

师：这位小朋友说得又响亮又准确，今天，老师将带领大家，乘坐这辆音乐小马车，到音乐王国去看看，大家说好不好？你们听，它来了！（播放课件④）

三、突破难点

1、学习重点乐句节奏

师：看，这就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能来划拍读一读？

XX XX|XX XX|X X|X-| XX XX|XX XX|XX XX|X- | 2、认识渐强渐弱符号

师：你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？（教室示范节奏，突出由弱到强）

生：由弱到强

师：

那你们猜一猜小马车走远的声音又该是什么样的呢？谁能给大家模仿一下？

生：由强到弱

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用“强”和“弱”来表示。（课件出示⑤）

师：刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？互相讨论一下

（启发学生发现声音变化的逐渐性）

学生发表自己的认识。

师：非常好！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示课件⑥“渐强”）这个记号叫“渐强记号”，“渐”的意思就是慢慢地。

师：（出示课件⑦渐弱符号）谁能猜出这个符号的名字吗？

生：渐弱符号。

师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。

3、处理重点节奏的渐强、渐弱

师：刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？

师：非常好！用渐弱的方式再读一读？

四、新课学习

1、歌谱学习

师：看到大家表现的这么好！音乐马车要带大家去音乐王国看看，你们愿意吗？可是，路上会有重重难关，你们怕不怕？那我们出发吧！

师：我们遇到了一座音阶山，我们帮助小马车上去好吗？

教唱旋律。

2、歌曲学习

（1）初听歌曲

师：过了音阶山，让我们继续出发！看音乐王国到了，里面还有舞会呢！但是，国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着音乐王国的国歌进入王国。

我们听一听里面都唱了些什么？（播放课件⑧）

师：大家听到这首歌心里都很高兴对吗？你都听到了些什么？

师：那老师告诉大家，这首歌的名字就叫做《时间像小马车》，我们来学一学这首歌好吗？（板书设计：时间像小马车）

（2）复听歌曲

师：我们再来听一遍，用你的小手划一划节拍好吗？

（2）学唱歌曲

A.填词演唱歌曲

师：让我们和时间赛赛跑，用最短的时间学会这首歌好吗？试着唱一唱歌词

B.强调渐强、渐弱乐句

师：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车离我们越来越近了对不对？那我们用什么方法来表现呢？（渐强）

师：我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的变化？（渐弱）

C.完整演唱歌曲

五、即兴创编

1、创编动作

师：同学们唱的真棒，舞会马上就要开始了，让我们先学一学骑马的动作，还可以扬鞭呢！

2、创编节奏

师：喜欢演奏的小朋友可以挑选自己喜欢的打击乐器伴奏。（出示课件⑨）

3、集体表演

用自己喜欢的方式表演歌曲。

六、小结：

师：时间过得可真快呀！我们马上就要下课了。通过这节课的学习，你们懂得了什么呢？

生：我们要珍惜时间、爱惜时间。

师：大家总结得真好，老师相信大家在今后的学习和生活中，一定能够做个珍惜时间的好孩子。让我们继续唱着《时间像小马车》走出教室吧！

七、板书设计：

时间像小马车

XX XX|XX XX|X X|X-| （渐强）

XX XX|XX XX|XX XX|X- | （渐弱） 八、设计特色：

本课根据低年级学生的年龄特点，创设音乐马车、音乐王国的情境，营造和谐而快乐的学习氛围。在学习歌曲的同时，用猜谜语的方法导入新课，用游戏的方法学习歌谱，渗透歌曲旋律、节奏。在歌曲演唱、即兴编创过程中启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。