唱歌　 幸福拍手歌第一课时导学案

幸福拍手歌

教学设计

1教学目标

1.了解1.2.3.4.5.6.7.在五线谱的位置。

2、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》; 3、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

2学情分析

本班共有13人,音乐基础比较弱,有些同学连一首完整的儿歌都唱不下来。所以,在我上课时会给学生先交一些乐理知识。21教育网

3重点难点

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

4教学过程

活动1【导入】谈话导入

老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答) 老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。“(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答) 老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体) 活动2【讲授】学习歌曲：

1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手) 2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗? 3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)21cnjy.com

4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。

要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样? 5、出示节奏谱,解释并学习×.×。

6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。21·cn·jy·com

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。

9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

活动3【活动】编歌词

1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段) 2、自由讨论

3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

活动4【练习】分组创编

综合表演

大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃) 各小组表现。21世纪教育网版权所有

活动5【导入】小结

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦: 如果感到幸福你就点点头, 如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦:www.21-cn-jy.com

假如幸福的话你就点点头。

假如幸福的话你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。