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重庆市永川区盛水小学校课题： 木瓜恰恰恰 备课教师： 邓朝进教学内容教学目标课型：唱歌课 1 课时累计 1 课时知识与能力：认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。过程与方法：了解叫卖的演唱形式，能够用打击乐器为歌曲伴奏。情感态度价值观：通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰
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- 2018-04-26 10:29:00
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- 学校：重庆市永川区五间镇盛水小学校
木瓜恰恰恰教学设计及说课稿
未知
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关键词：木瓜恰恰恰教学设计及说课稿
正文
重庆市永川区盛水小学校
课题： 木瓜恰恰恰 备课教师： 邓朝进
教学内容
教学目标
课
型：唱歌课
1 课
时
累
计 1 课
时
知识与能力：认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。
过程与方法：了解叫卖的演唱形式，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
情感态度价值观：通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。
教学重点
教学难点
教学准备
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的切分节奏。
电子琴
多媒体课件
打击乐器
教学过程
个性二次备课
（手写）
教学环节
估用时间
5分钟
一、组织教学
师：同学们好！
生：你好，你好，老师你好！
师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。
二、导入
1.师：同学们在生活中你们听到过哪些叫卖声？你能学一学吗？
重庆市永川区盛水小学校
10分钟
生：……
2.教师出示《磨剪子
锵菜刀》音乐，学生学习。
师：下面大家大家听一听这个叫卖声与你们刚刚叫卖的声音有什么不同？
生：唱歌的形式。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
师：你们知道这样的叫卖歌还有哪些呢？
生：……
三、学习歌曲
（一）初步感受
1. 感受恰恰韵律。
师：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？让你印象最深刻的节奏是什么？
生：木瓜。
师：你们觉得印象最深刻的节奏是什么？ 生：恰恰恰
师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？
生：轻快的（师生一起说“恰恰恰”。）
2. （出示课题，学生轻快的唱恰恰恰）
师：这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》。
重庆市永川区盛水小学校
13分钟
生：一起轻快的唱“恰恰恰”。
3. 体验歌曲带来的感受（师随音乐律动）
师：下面请同学们再次听听这首歌，感受它的速度和情绪是怎样的？
生：速度：中速稍快 情绪：活泼、欢快、喜悦……
4.跟随老师的脚步一起随着欢快的音乐动起来吧（师生一起律动起来）
5.听除了木瓜还有哪些水果？（师范唱） 师：下面我们一起来听一听，歌曲里除了木瓜还有哪些水果
生：番石榴
菠萝 香蕉 榴莲 橘子
……
（二）学唱歌曲
1.划分歌曲结构
师：这歌曲可以分为几段？怎样划分的
生：……
师：非常好，那这样的歌曲结构我们叫做带再现的三段体结构A+B+A 2. 有节奏的读歌词，解决重点切分节奏x x x 3.教师范唱，学生在xx x处参与表现
4.用la模唱旋律
5.小声跟旋律唱词
6.注意AB段不同，完整演唱
重庆市永川区盛水小学校
10分钟
2分钟
（1）男女生分开唱
（2）用热情的声音演唱（加快速度）
9.跟伴奏完整演唱
四、多种形式表现歌曲
1.随伴奏边唱边跳
2.用打击乐为歌曲伴奏。
五、小结
师：今天，我们通过对木瓜恰恰恰的学习，进一步了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。今天的音乐课我们就上到这里，我们一起跟随歌曲边唱边跳走出教室吧
作业设计
把这首歌曲唱给爸爸妈妈听
板书设计
木瓜恰恰恰
A B A X X X X X X 恰恰
恰 切分节奏
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 10:29:00
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