唱山歌教学实录

《唱山歌》教学设计

教学目标：

1、能用优美、婉转的声音、愉快的情绪，准确演唱歌曲《唱山歌》，激发对壮族民歌的了解。

2、通过听唱法学习歌曲，运用对比、模唱、范唱指导、画旋律线等形式，唱准歌曲中带有一字多音处的乐句，并了解歌曲中的变换拍子。

3、通过学习和欣赏不同版本的《唱山歌》，能初步了解电影《刘三姐》的故事梗概，感受壮族民歌特点，激发对民族民间音乐的热爱。

教学重点：

能用优美、婉转的声音、愉快的情绪，准确演唱歌曲《唱山歌》，激发对壮族民歌的了解。

教学难点：

通过听唱法学习歌曲，运用对比、模唱、范唱指导、画旋律线等形式，唱准歌曲中带有一字多音处的乐句，并了解歌曲中的变换拍子及对唱的演唱形式。

教学准备：

学生：音乐书

教师：电子琴、多媒体课件、拓展视频资料

教学时数：一课时

教学流程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

3、音乐小秀场

二、学唱《唱山歌》

1、导入：

（一）课前小秀场

学生演唱歌曲《忆江南》（掌声鼓励，感谢这位同学精彩的演唱）

师：那你知道它唱的是什么地方的美景吗？（是江南的美景）

师：江南的景色美吗？（美）这一节课老师将带领同学们去另外一个美丽的地方，广西——桂林，

【设计意图：通过秀场表演，激起学生对个学环节的兴趣，为接下来新课的学习产生兴趣，为唱好歌曲做准备。】

过度语：那同学们听说过桂林这个地方吗？（听过）

师：你能说一说你了解的桂林吗？（学生简单的谈一谈）师给予学生评价

（听咱们同学说的这么美，老师都想去看一看）

师总结：桂林是个特别美丽的地方！有很多的景点如漓江、遇龙河等，它是世界著名的旅游城市、千百年来享有“桂林山水甲天下”的美誉，今天就让我们伴随着音乐一起走进广西桂林，欣赏那里山清水秀的迷人风景，并来学唱一首那里的民歌。

（播放课件，以《唱山歌》

为背景的桂林山水风景片段，师板书出示课题）

【设计意图：请学生欣赏当地的美丽风景，集中学生注意力，创设一个好的课堂氛围，用《唱山歌》的旋律作为背景音乐，给学生一个潜移默化的初步感受，激发学生学习的兴趣。】

2、介绍壮族和刘三姐及电影《刘三姐》的故事背景

3、师：同学们广西桂林的景色美不美？广西是少数民族壮族的聚居地（出示图片）壮族是我国少数民族人口最多的少数民族，壮族人能歌善舞，壮族被称为歌海，在那里无论是男女老少都会唱歌，在壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，她被称为广西壮族传说中的歌仙，你们知道她是谁吗？

生：刘三姐

4、师：她美丽、聪明、善良，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，同学们你们想不想一睹她的风采？请同学们一起来欣赏影片《刘三姐》的一个片段

（播放影片刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片段）

5、师：那同学们有了解这个影片讲了一个什么故事吗？（学生自主回答）

师：当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争，最终刘三姐凭借自己的聪敏才智，带领众乡亲战胜了老财主。

【设计意图：通过欣赏电影片段，直观的感受壮族山歌的风格特点，体会壮族人民用山歌表达内心情感的做法，进而了解刘三姐的传说和故事，为接下来的学唱做准备。】

师：《唱山歌》这首歌曲就是《刘三姐》这部影片的插曲，下面我们就来欣赏一下。

6、初听歌曲，学生感受，师板书（课件也出示课题课题）

设问：请同学们一起听一听这首歌曲，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？

生：中速 优美地

婉转地

委婉动听的 甜美柔和的

（同学们听得真仔细投入）

7、复听歌曲，请同学们把书翻到14页

师：我们再来听一遍这首歌曲，注意观察，与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的，非常有特点的乐句？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两个拍号。

师：你观察的非常仔细，（结合歌曲讲解，并出示板书四二拍和四三拍）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作变换拍子。在哪个小节发生了变化？四二拍和四三拍的强弱规律是什么你知道吗？在演唱时一定要注意突出强怕

子。

师：感觉哪儿挺难唱的，非常有特点的乐句

生：老师，这首歌中的“哎”特别长

师：很好，这首歌最大的特点是一字多音，旋律比较起伏，是壮族民歌的特点，也是这首歌曲的难点，同学如果能突破这个难点，你就会很好的变现歌曲了。

8、再听歌曲

师：我们在来听一遍歌曲在最长的一字多音处跟随老师来画一画它的旋律线，好吗？听歌曲的同时，师带领生画旋律线，一起感受旋律的高低起伏。

师：同学们做的真好

9、教师范唱（跟伴奏唱）

师：老师也想来唱一唱这首歌曲，你们可以跟着我一起用手划拍在心里哼唱一下，并且来找一找你自己唱不准的乐句，你们准备好了吗？

（学生找到唱的不好的乐句，教师范唱学生跟唱；或者教师弹奏旋律，学生模唱；或者请能唱好的学生范唱，学生们跟唱。）如果学生对于难点掌握的不好，可以采取在黑板上带领学生划拍唱，可以放慢速度。

师通过对比的方法提示学生唱准一字多音处的乐句，并提示学生吐字清晰，还有变换拍子处强怕突出，附点的韵味

【设计意图：通过反复聆听歌曲，培养学生对音乐的感受力，通过难点乐句的突破从而巩固歌曲十六分音符节奏的准确唱法，通过对比的方式学唱易混淆乐句，同时培养学生自学能力和对音乐的感受力。】

10、教师弹琴，师生完整演唱歌曲。

师：同学们真聪明，能跟老师的琴试着完整演唱一遍吗？（提示学生一字多音处的乐句及结束句的演唱，还要注意换气记号。）

9、师：还记得这首歌用什么情绪来演唱吗？

生：优美的

师：唱歌面部表情什么样呢？

生：面带微笑

(提示学生唱歌的表情微笑是发自内心的，只有内心是快乐的感觉，那么歌声就自然而然的就唱出来了，装是装不出来的，所以大家在唱的时候注意一下你的表情) 9、比一比，唱一唱

师：那让我们调整好歌唱的状态，现在你们把自己当成歌仙，我们一起来唱一唱。（伴奏）（师给予学生评价）

师：刚才我们用了什么演唱形式演唱的歌曲？（齐唱）

师：我们还能用什么演唱演唱形式呢？学生讨论回答（如果回答不上，师可以提示学生上面观看的刘三姐那个片段，引出还可以用对唱的方式）

A、男女生对唱

B、分小组对唱

最后一个弯又多齐唱

C、领唱与齐唱

（师评价你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林刘三姐的故乡）

师：大家唱的都特别好，老师想找两名同学来对唱，谁愿意？（学生自主上台）

师:你们的歌声真优美动听

师：谁还愿意单独来试试

个别同学演唱

师评价，你的表现力真好

师：让我们共同体会这首歌的优美的情绪，完整的演唱歌曲，好吗？

生跟伴奏完整唱

【设计意图：充分发挥学生自主学唱能力，通过多次引导学生完整聆听歌曲，让学生在潜移默化中学会歌曲，从而使学生真正掌握自主学唱歌曲的方法。通过变换方式演唱歌曲，让学生在潜移默化中巩固提高。通过学生听伴奏演唱，直接反馈学生对歌曲的掌握情况，意在更好地演唱歌曲】

三、拓展延伸

师：刚才我们用歌声表现了这首优美歌曲，《唱山歌》这首歌曲是由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材而创作的。随着《刘三姐》电影的展播，这首歌迅速传遍了大江南北，并广为传唱。今天老师还给大家找了两个不同版本的《唱山歌》你们想看吗？（想）

师：请你边欣赏边来感受这两个版本有什么不同？

（播放拓展资料视频，欣赏不同版本的《唱山歌》，学生观看）

师：欣赏了这两个版本你有什么感受呢？（学生自主回答）

师总结第一个版本他保持了民歌的原汁原味，歌曲比较悠扬动听；第二个版本比较动感一些，加入了一些在创作的东西，这种在创作的方式叫做民歌新唱，也叫做新民歌

四、教师小结：

通过今天的学习，我们学会了电影《刘三姐》插曲唱山歌，也欣赏了不同版本的唱山歌，我国是一个多民族的大家庭，每个民族都有不同的民族音乐文化，希望同学们今后更多了解我们的民歌，学唱民歌，让它世世代代传下去，最后，让我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。