渔舟唱晚第一课时评课稿

《渔

舟

唱

晚》教

学

设

计

丰登中学

蒋智

教学内容

欣赏《渔舟唱晚》

教学目标

1.在《渔舟唱晚》欣赏活动中认识古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，渔民悠然自得，渔船随波渐动的动人湖面。

2. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，了解乐曲曲式结构，能够选择合适的音乐表情术语描述乐曲三部分的情绪变化。

3. 感受音乐，想象音乐，通过模唱和律动等方式发展学生形象思维的能力。

教学重、难点

1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。

2. 体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。

教材分析

《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，

湖边只留下了一片寂静。

全曲共分三段。

第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。

第二段：音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。

第三段：用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。

尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩，最后,结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。

《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首

乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。

教学过程

一、导入

1. 播放与《渔舟唱晚》意境相同的视频片段，师：这个小视频的画面里都有什么？描绘的是一幅什么样的画面，请用一句话来形容看到的场景和意境？

师：刚才我们通过看的方式，感受到了一幅引人入胜的夕阳山水画。那么这幅画用什么样的音乐来表现最合适？现在我们就用听的方式去感受一下。

二、新课教学

1、初听全曲，播放《渔舟唱晚》

①师：乐曲给你的整体印象如何？从音乐中你看到什么样的画面？你能否用一段话描述音乐中的画面？

②学生静听全曲，想象乐曲描绘的画面。

③学生分享听赏心得，教师适时引导，突出动态画面，如歌声四起，渔夫满载而归等。

④师：这首乐曲清雅、欢快、旋律优美。音乐更有想象力，更富有动感。

⑤引出课题，介绍《渔舟唱晚》名称的由来。

师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭

蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。

师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？

三、学唱旋律

1. 欣赏第一部分。（《夕阳夕照》）

（1）师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。

（2）运用表情术语来描述第一部分的情绪。（温柔的、安静的、优美的、如歌的、悠扬的，也可选择自己的词语表述）

（3）随琴视唱歌谱。（出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例）

（4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论。

（5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？

教师总结：音乐用舒缓典雅的慢板，这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。

（6）哼唱旋律。

师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

2. 欣赏第二部分。（《渔歌四起》）

（1）

聆听第二部分，运用表情术语来描述第二段的情绪。

师：与第一部分相比，第二部分的情绪有什么变化？描绘了怎样的

画面？你能用表情术语描述一下吗？（从宁静、优美到热烈、活泼）

（2）仔细听第二部分中出现了什么新的音？这个音带来什么不一样的效果？

（3）随音乐律动，模仿船夫荡桨归舟的样子，用律动感受八分三连音小分句的音乐形象，如同水波荡漾，跌宕起伏。

（4）师：音乐节奏加快，情绪趋于热烈，富有韵味的如歌旋律和排比的小分句使乐曲轻快活泼，描绘了水波荡漾，渔民们摇着桨，乘风破浪前进的欢乐情绪。

3. 欣赏第三部分。（《百舟竟归以及尾声》）

（1）以声势伴奏的形式参与第三部分的赏听。

伴奏+律动：2/4 x x

x~~，

第三部分音乐的节奏规整统一，三连音反复出现，用挥手等律动参与体验。

（2）师：请同学们边听边想，与前两部分比较，第三部分的情绪有什么变化，可以选用哪些表情术语？速度做出了怎样的变化？描绘了什么样的内容？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。

（3）教师小结：第三部分是快板，同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。

四、完整欣赏

再次欣赏《渔舟唱晚》。

课堂小结：

通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器──筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。