西湖美教学设计内容推荐

《西湖美》教案 福州市仓山区教师进修学校附属第三小学 执教者;颜晓灵

指导教师：刘晨曦

林琴

陈华 课型：唱歌课

任教年级：五年级

教材分析:这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。

教学目标：

1、初步了解江南文化及浙江绍兴越剧音乐的风格特点及唱腔特点。

2、能够自然、充满感情准确用越剧方言演唱歌曲。

3、通过模仿表演越剧身段，表现出对地方戏曲剧种的喜爱之情。

教学重点：

能够自然、充满感情准确用越剧方言演唱歌曲。

教学难点：

一字多音婉转的演唱曲调。

一、情境导入——戏歌与戏曲的区分对比

1、师：今天老师为大家带来一段戏曲唱腔，同学们听一听，这一种戏曲，它的旋律和语言有什么特点？（师范唱，生聆听。总结：旋律流畅连贯，唱腔婉转，方言演唱）

【设计意图：小结越剧曲调、音色、唱腔的特点。】

2、介绍越剧

结合图片简介越剧。越剧发源于浙江，是春秋战国时期越国的所在地，故称为越剧。越剧流行于：浙江、江苏等广大南方地区。这些地方我们称之为江南，江南人的性格有别于北方人的高门大嗓，江南人说话总是轻声细语。所以越剧旋律抒情，以唱为主，声音优美动听，唯美典雅，极具江南灵秀之气。

3.聆听戏歌《西湖美》感受戏曲与戏歌的最大不同？

师：接下来我们来聆听一首以越剧基本曲调为旋律填词创作的歌曲，这种类型的歌曲叫戏歌，请同学们听一听戏歌与戏曲最大的不同之处在哪里？

二、

歌曲教学

（一）旋律教学：

1、师范唱乐谱，问：观察乐谱，几分节奏出现最多次？（十六分节奏）

2、师弹琴，指导生跟琴打拍视唱旋律。

3、引导学生理解连线运用对唱腔特点的影响。师：要让这些密集的旋律唱的连贯婉转优美，所以旋律中出现了很多什么音乐记号？

4、师生接唱旋律，讨论旋律括号内的旋律的作用，介绍戏曲尾缀（板书）。括号里的旋律连接起了两个乐句，让旋律变得更加的婉转连贯。括号里的旋律它有一个名称叫做尾缀。记住它叫什么？

5、结合“圆形”图谱，理解一板三眼的表现手法，连贯流水般一波连着一波的感觉。感受越剧欲语还羞的婉转曲调。

师：这首歌曲的旋律是越剧基本曲调，越剧基本曲调演唱有这样一个特点，一板三眼，它是怎样的呢？看（师示范演唱）

（二）歌词教学：

1、聆听歌曲背景旋律，欣赏西湖美景图片，说一说西湖美在哪？

2、师朗读歌词，解析词意。

人们都把西湖比作美丽的西子姑娘，其实它比西子姑娘更加的美丽标致。你看云水孤山就像是它又黑又亮的头发，苏堤白堤就像是它淡淡的柳叶眉，花港观鱼荡起的波纹也激荡着西子姑娘的心。飘荡的柳枝悦耳的莺啼勾起了姑娘的情思，三潭映月倒映在湖面像三颗美丽的珍珠，让人想吟唱起美丽的诗欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，天下西湖三十六，其中最好是杭州。

3、有感情朗读歌词（歌词片中带节奏）。

4、演唱歌词，提醒一字多音的演唱。

加入一板三眼的演唱表现及气息的运用。

6、学习越剧基本手势进，丰富歌曲表现行。

7、出示带方言音标的歌词，师示范、带唱后尝学生用方言演唱歌曲。

三、拓展——听辨三首歌曲，分辨哪一首是越剧戏歌。