体积和体积单位名师教学设计2

体积和体积单位

教学目标:

1.知识与技能:结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。

2.过程与方法:了解体积的意义及度量单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

3.情感、态度与价值观:在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,发展学生的空间意识。

教学重点:

使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

教学难点:

帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象,能正确应用体积单位估算

常见物体的体积。

教学过程:

一、认识体积

1.激趣引入。

师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?

生:听过。

师:谁愿意把这个故事给大家讲一讲。

指名学生讲故事。

师:乌鸦是怎么喝到水的?

生l:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。

师:为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?

引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。

2.实验证明。

1.教师演示实验:

第一步:出示两个相同的玻璃杯,倒入同样多的水。

第二步:在第一个杯中放入一小块石头,观察水面的变化。

第三步:在第二个杯中放入一个土豆,观察水面的变化。

观察思考:在同样的水杯中放入小石块和土豆,有什么现象发生?为什么会出现这个现象,说

明了什么?

汇报归纳:水杯中放入小石块或土豆后,小石块和土豆占据了空间,把水向上挤,水面向上升。

土豆大占据空间大,水面上升得高;

小石块小占据空间小,水面上升得低。

同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸,说说有什么感觉。

生摸并说感觉。

师:请把书包放进抽屉,再用手摸一摸,现在又有什么感觉?

生1:手在抽屉里活动起来不方便了。

生2:手要从书包缝里才能放进去。

师:这是为什么?

生3:因为书包把抽屉的空间占了。

师:对,刚才土豆把水挤上来,书包把抽屉的空间变小了,都说明物体占有一定的空间。那你们知道土豆和书包谁占的空间大吗?

生4:书包占的空间比土豆大,因为书包大,土豆小。

?

师出示下面的图,问:你们知道这些物体哪个占的空间大

学生回答后,师说明:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

师:谁能说说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?

学生回答。

师:谁的体积大、谁的体积小呢?

生:电视机的体积最大,影碟机的体积第二大,手机的体积最小。

师:你们是怎么知道的?

生:我是看出来的。

二、引出体积单位

?

师:有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,那下面两个长方体,你们能比较出大小吗

生:不好比较。

教师用多媒体将它们分成大小相同的小正方体(如下图),问:现在你们能比较出它们的大小吗?

生1：能，左边的长方体比右边的体积大。

师：为什么?

生1：因为左边的长方体有16个小正方体，而右边的有15个，而且小正方体的大小相同，所以左边的比右边的大。

师：左边的长方体和右边的长方体中的小正方体不一样大，行不行?为什么?

生：不行。因为小正方体大小不同，就不好比较。

师：为什么分成小正方体前不能直接比大小，分成小正方体后就能比较呢?

引导学生说出：因为分成的每个小正方体的大小相同，这样就好比较了。

师：所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前，我们先回想一下，长度单位是用什么来表示的?面积单位是用什么来表示的?

引导学生说出：长度单位是用线段来表示的，面积单位是用什么正方形来表示的。

师：体积单位应该用什么来表示呢?

学生讨论后，回答：应该用正方体来表示。

师：对，体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。(板书)

三、认识体积单位

师：请你们猜一猜lcm、1dm，是多大的正方体?

学生讨论后回答：我们想棱长是1cm的正方体，体积是lcm；棱长是1dm的正方体，体积是1dm。 师：这个猜想对吗?看看书上是怎样说的。

学生看书，证实自己的猜想是对的。

师：请同学们在自己的学具中找出lcm的正方体。

学生找到后，说一说自己是怎样找到的。

生：我是用尺量的，量出棱长是1cm的正方体，它的体积就是1cm。

师：请你们找找，周围有哪些物体的体积接近1cm。

生1：一个手指尖的体积近似于1cm。

生2：计算机键盘的按钮的体积近似于lcm。

师：请找出1dm的正方体，与1cm的正方体比较一下，看它的体积大多少，你能说出身边哪些

3物体的体积大约是1dm吗?

生3：一个拳头的体积大约是1dm。

生4：一个粉笔盒的体积大约是1dm。

师：1m有多大? 33333333333333

生：是棱长1m的正方体。

师：你能想像出1m有多大吗?这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它

3放在墙角，看看1m有多大，它和你想像的大小一样吗?

师：大家估计一下，它大约能容纳几个同学?

生1：6个。

生2：10个。

验证(前排的12个同学钻到了正方体里。)

师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物

3体中含有多少个体积单位。请同学们用4个1m的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体

积是多少吗?

生：4cm。

师：为什么?

生1：因为它是由4个体积是1cm的小正方体摆成的。

师：(从粉笔盒的纸盒中拿出2盒粉笔)你能估计这个纸盒的体积是多少立方分米吗?

生：大约是2dm。

师：为什么?

生：因为刚才你从这个纸盒里拿出了两盒粉笔，而每盒粉笔大约是1dm，2盒粉笔就是2dm。

四、巩固练习

五、小结

板书设计：

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

体积单位：1立方米、1立方分米、1立方厘米

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