聆听 魔法师的弟子教案1

《魔法师的弟子》

天台实验小学 陈妮娜

教学目标： 1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力, 塑造学生健全的人格。

2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。 3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。

教学重难点：

听辩主题音乐以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。

教学过程：

一、课前

1、小魔术，老师做小魔术，让学生百思不得其解。

2、老师指导学生学会魔术。

二、分段聆听《魔法师的弟子》

1、引入

聆听序曲段落，教师通过讲故事导入，创设听的情境。

2、感受老魔法师的音乐

A、聆听魔法师主题，问：这是一位怎样的魔法师？教师引导学生感受高高在上、强而有力的音乐，给我们恐惧感和一种威严的架势。

B、问：老魔法师的音乐是由管弦乐中的哪一类乐器演奏的？教师随机出示乐器图片。引导学生感受音乐用了铜管类中的小号和长号吹奏出了非常高亢嘹亮的音乐，给我们呈现了一位威严的、法力无边的老魔法师。

3、感受小扫把的音乐

A、聆听小扫把主题，谈谈对音乐的感受。

B、说说是用什么乐器演奏的，出示大管图片。

C、出示旋律，分析旋律，让学生进行哼唱，然后随音乐用脚模仿小扫把的样子走步子，坐在位置上做。（这是本节课的一个重点任务，起到纵深开掘的作用）

4、聆听小扫把三次打水的音乐

A、第一次聆听，听出小扫把主题出现几次？请学生闭上眼睛，伸手指表示听到的次数。

（伸手指表示听到的音乐这是我们在教学中常用的，为什么这里要加上闭上眼睛呢？这是考虑到，如果闭着眼睛，其实很多学生会看别人的答案以后才伸手，也就是他听到的并不是自己真正听懂的内容，所以为了便于每个学生都能认真倾心聆听，也便于教师及时掌握课堂上学生对音响的关注程度，闭上眼睛聆听，一个细节也许还包含着许许多多。）

B、第二次聆听，主题每次分别是用什么乐器演奏？力度有什么变化？

C、第三次聆听，魔法师弟子的心情如何，用线条、图案等表现主奏乐器之外的内容，并且画画弟子的心电图。

5、聆听水溢出一段：

A、聆听，边听音乐边用动作表示水溢出来了

B、提问：用什么乐器表现水溢出来了？出示拉弦乐器图片

6、聆听大水泛滥片段，说说音乐是是如何表现大水泛滥场面的，从力度、节奏、速度、演奏乐器诸方面进行对比。

7、聆听小扫把复活音乐

三、完整聆听

1、提要求：当小扫把复活以后力度、速度、节奏是是如何发生变化来表现洪水泛滥的场面的？除了铜管、木管、弦乐还有哪一类神秘乐器在进一步表现这个非常恐怖的难以收拾的场面？

2、完整聆听音乐，师生一起表现音乐。

3、回答问题：

A、小扫把复活后力度、速度、节奏是如何发生变化来表现大水泛滥不可控制的场面的？（力度越来越强、速度越来越快、节奏越来越紧凑）

B、还有哪一类神秘乐器出现？（打击乐器）出示定音鼓、钹图片

C、“最后故事的结局应该是怎样？”

四、小结，作品介绍

1、“今天老师请同学们感受了小魔法师非常惊险的一天，除了从听觉上带给你一种震撼与享受外，你从小魔法师身上学到了什么，得到了什么启示？”

2、作品简介：法国作曲家迪卡斯根据德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》创作的管弦乐曲《魔法师的弟子》。

3、交响诗与交响童话简介。

交响诗：按照文字、绘画、历史故事、民间传说等构思创作的单乐章管弦乐作品。

交响童话：以童话故事为题材的交响诗。

五、观看配乐动画

“《魔法师的弟子》既是一部交响诗也是一部交响童话。它还深受世界各地人民的喜爱，美国的迪斯尼公司还把它拍成了一部动画片，让家喻户晓的米老鼠来演绎这个小魔法师的形象，非常的惟妙惟肖。”欣赏动画片片段。

六、下课

拎着水桶随着音乐出教室。