演唱 快乐的音乐会获奖说课稿

快乐的音乐会

教学目标：

1、

能用欢快饱满的情绪和轻而有力的声音完整准确的演唱歌曲，了解胡琴、喇叭、铜鼓的声音及演奏方法

2、

能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并通过对歌词的二次创作，培养他们的创造力和想象力。

3、

体会歌曲的快乐情绪，激发学生对音乐的喜爱。

教学重点：

能用欢快饱满的情绪和轻而有力的声音完整准确演唱歌曲。

教学难点：

准确掌握歌曲的歌词和节奏。

教学过程：

一、情境导入

导语：同学们，在一个名叫“快乐山庄”的村子里居住着许多能拉会揍的小乐手，今天它们约好了要在村庄里召开一个“快乐的音乐会”，同学们你们想不想欣赏一下呀，那么欣赏过程中呢，我们要考虑两个问题，第一个问题它带给你怎样的心情，第二个问题是在这场快乐的音乐会中都有哪些乐器参加了演奏，看看谁听的最认真。

二、感受新歌

1、

初听歌曲，回答问题

带给你怎样的心情呢？ 在音乐会中有哪些乐器参加了演奏？

2、

哪位同学来模仿一下小胡琴、小喇叭、小铜鼓是怎样演奏的？

3、下面请同学们再来听这首歌曲，听听歌词中是怎样表现三种乐器的声音的？ 回答问题（教师示范边唱边做动作）

小胡琴：嗞 扭

扭 | 嗞

扭 | 扭

扭

嘚儿 | 喂

|| 小喇叭：嘀

嘀 嗒

嗒 | 嘀

嘀 嗒

嗒 | 嗒

嗒

嘚儿 | 喂

|| 小铜鼓：咚

咚 咚

咚 | 咚

咚 咚

咚 | 咚

咚

嘚儿 | 喂

||

学生分别按照节奏读一读

4、下面老师想让你们再来听一听这三种乐器分别演奏出的美妙旋律又是怎样的？

A、我们先来看一看这三种乐器演奏的图形谱，请同学们一边听乐器演奏的旋律，一边跟着图形谱画旋律线。

教师弹琴

B、分别找学生单独跟着琴一起画旋律线

C、下面我们来配合唱一唱，你来唱三个乐器演奏的声音，剩下由老师来唱

过渡语：小乐手们的演奏实在太精彩了，你们看这场快乐的音乐会他们把谁请来了？

6、下面，老师想请同学们再听一遍歌曲，这遍听完之后请你们告诉我当小狗和小猫听了三个小乐手的演奏之后它们分别都有什么样的表现？

学生回答问题

过渡语：小乐手们的演奏是热股朝天，小动物们也高兴的手舞足蹈，同学们你们想不想也一起加入这场快乐的音乐会中呢？

三、学习歌曲

1、请同学们用“la”跟着我的琴轻声模唱一遍歌曲的旋律。

教师弹琴

2、请同学们手指着歌曲的第一段歌词，我们先来唱第一段

A、第一段我们唱完了，那我们来看一看乐曲结束了吗？你们发现什么了？

B、结束句我们应该在什么时候唱呢？

3、

现在我们来一起手指着第二段歌词，我们一起来唱一遍

4、我们一起来唱第三段，我们这回该唱什么了？那么我们一起来听一听结束句和前面的一句旋律音调一样吗？

教师范唱

A、怎么不一样？（上行的还是下行呢？）

B、我们一起来唱结束句

C、再来唱一遍第三段

5、完整演唱歌曲

教师弹琴学生跟唱

6、同学们，我们在演唱的时候老师发现了一个问题，我们一起来看屏幕，这是歌曲的第一乐句和第二乐句，现在我想请同学们来听一听，这两个乐句中的“得儿喂”它们的长短一样吗？

教师范唱

学生回答问题

A、

为什么这样呢？我们来看这里有什么呀？第二个“喂”后面有休止符，所以比第一个“喂”少唱一拍（出示歌谱）

B、

我们再来一起唱一唱

过渡语：同学们，我们已经学会这首歌曲了，我们可以一起去参加快乐的音乐会了，你们高兴吗？

7、那么我们应该用什么样的情绪和声音来演唱这首歌曲呢？

回答问题

师总结：我们要用欢快饱满的情绪和轻而有力的声音来演唱

8、用欢快饱满的情绪和轻而有力的声音再来演唱歌曲

9、同学们你们太棒了！现在小乐手有个疑问想问大家，还可以用哪种打击的乐器来代替小铜鼓呢？

师生一起填词唱一唱

10、小乐手们觉得小朋友们非常的聪明，想请大家一起来加入他们的表演呢，让我们一起动起来吧！

四、表现歌曲

1、跟着歌曲用动作表现歌曲

2、我们的小演员太棒了，掌声送给自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白的歌词，想一想你还见过什么敲击的乐器？把它也加入到歌曲中吧

3、师生一起唱一唱

结束语：快乐的音乐会就要结束了，这场音乐会给我们带来了快乐的感觉，小乐手们希望快乐能伴随同学们每一天！老师也祝愿大家天天快乐！