春教学设计及课堂实录

X 课

题

课

型

《杨柳青》

《嘀哩嘀哩》

课

时

第一课时

课件、钢琴、打击乐器

欣赏、唱歌

教

具

教材分析

《杨柳青》是江苏扬州的民间小调，但安徽、浙江也普遍流传这首歌，因唱词中反复使用了“杨柳青”的衬词而得名。唱词为七言四句的多段体，但曲调每遍只唱两句，每段要唱两遍才完成。

全首歌词由两大部分组成，一部分是“正词”，一部分为衬词，两句“正词”间有一个短衬，第二句“正词”后有一个长大的“衬段”，由此，歌曲的结构就变成“正”、“衬”相互穿插、此起彼伏的独特样态：4（正词）+2（虚衬）+4（正词）+4（实衬+虚衬）+4（实衬+虚衬）+5（实衬）。

全曲欢快、流丽、明畅，如果拿它与《茉莉花》相比较，二者既有江南、江北之别，又有城镇小调与田间劳动歌曲之异，故在整体风格方面表现出一个委婉细腻、一个明快有力的相互差别。《杨柳青》后半部分的“衬词乐段”是它最为精彩的一笔，在这里，有某种实义的衬词（杨柳叶子儿青）和一系列具有江北方言特色的象声词惟妙惟肖地融为一体，产生了音容“情”貌般的艺术魅力。

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，他以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限的感情。歌曲为2/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段有四个乐句组成，结构规整。

1.感知中国的民族乐器——笙。

2.标出各段音乐的速度，并用动作表示。

3.能用欢快活泼的情绪，有感情的表演《嘀哩嘀哩》。

重点：听辨柳琴的音色，感知音乐主题、速度的变化。

掌握十六分音符的时值长短

难点：×××

易唱成

×××

教学目标

教

学

重难点

教学流程

导入部分

师生活动

播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏《杨柳青》。

达标意图

形成部分

1

感知音乐节奏和旋2、听歌曲范唱(录音或教师示范)

律的过程中，能够3、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声

。（嘀哩哩

嘀哩

初步辨别节拍的不嘀哩

哩

）

同，能够听辨旋律4、游戏：

的高低、快慢、强听辨○1

嘀哩哩

嘀哩

嘀哩

哩

弱。

○2

嘀哩哩

嘀哩

嘀哩

哩

5、再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪，并划分段落。（两部分）

6、跟琴完整演唱歌曲，注意易混淆的节奏。

7、分两组演唱。一组唱第一部分，一组唱第二部分。

8、分男女生唱。男生唱问句，女生唱答句，第二部分齐唱。

9、视唱曲谱：分两部分学唱

(1)第一部分（前16小节）：唱谱后说说这四个乐句

(2)第二部分（后16小节）：唱谱后说说这四个乐句中哪两句节奏是相同的。

(3)完整地演唱曲谱。

10、有感情地学唱歌词，唱好全曲。

让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

参考节奏：

双响筒：XX

XX 碰铃：

X

—

师生评价

欣赏《杨柳青》

（师：烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部。杨柳是扬州的标志之一。隋炀帝开凿运河下扬州，将柳树种植运河两岸，并赐给其姓，所以才有“杨柳”名称。扬州不仅水美景美，人也美，扬州姑娘清秀端丽，淡定内敛。扬州还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭，它不仅味美而且样子也很好看，有红有绿。恰似花红柳绿的扬州美景。

思考，乐曲主题由那几件乐器演奏的？

介绍乐器—笙。

随音乐模仿乐器演奏的动作。

学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

发展部分

拓展部分

聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

课后反思

整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。教学一开始和学生一起欣赏一些关于春天的图片,让学生一开始就接触到春天的气息,然后再进行歌曲教学等教学活动，最后，教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，充分发挥想象力和创造力，根据不同的艺术表现方式来创作表现春天。使学生对歌曲、对春天有新的认识，真正体会春天的音乐，春天的快乐。

《嘀哩嘀哩》

1

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩

哩

○板书设计

2

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩

哩

○十六分音符： 5

课

题

课

型

教材分析

教学目标

教

学

重难点

教学流程

导入部分

《春天举行音乐会》

课

时

教

具

第二课时

课件、钢琴、打击乐器

唱歌

《春天举行音乐会》

这是一首欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一首优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍、一段体结构。

1、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》。

2、能够选择打击乐器和节奏型为这首歌曲伴奏，表达对大自然的热爱与赞颂。

重点：有感情的唱好歌曲。

1××

0×

︱

×

0

︱

难点：○2×××

××

︱

××

0×

︱

××. ︱

○

③ 1 6 6︱4· 6 ︱4 1 0 4 ︱6 — ︱

师生活动

1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室

2、师生问好歌

1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示的《春天举行音乐会》。

2、聆听范唱(教师示范或听录音)。

3、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 4、师生节奏问答学歌词：

例如：师问：“什么唱歌呀滴答滴答？”

生答：“春雨唱歌呀滴答滴答？”

5、学唱第一部分歌曲(前16小节)：

(1)跟琴师生问答唱,注意休止符：

滴答 0滴

︱

答 0 ︱

达标意图

形成部分

知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

沙沙 0沙

︱

沙 0︱

(2)学生跟琴唱。

6、学唱歌曲第二部分：（以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

7、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

1、以打击乐伴奏渲染其气氛。

2、打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏

春雨可用碰铃；春风可用沙锤；春雷可用小鼓；春水可用铃鼓。参考节奏见板书。

学生一组唱歌词；一组用打击乐伴奏；还请一人来当小指挥，完整表演歌曲。

能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

发展部分

拓展部分

能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

课后反思

本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。

《春天举行音乐会》

1××

0×

×

0 ○2×××

××

××

0×

××.

○

春雨（碰铃）：

叮 - 春风（沙锤）：

沙 沙

春雷（小鼓）：

咚咚 咚咚

春水（铃鼓）：

拍 摇 摇 –

板书设计

课

题

课

型

《春》

课

时

教

具

第三课时

课件、钢琴

欣赏

教材分析

《春》是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲套曲《四季》中《春》的第一乐章。乐曲描写的是春天。乐曲以回旋曲形式写成。

教学目标

教

学

重难点

教学流程

导入部分

1、通过节奏练习巩固掌握XXX 和

XXX的节奏型

2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。

1、感知常见的西洋弦乐器——小提琴的音色。

2、感知、哼唱音乐主题、感受这首欧洲经典作品的风格。

3、能够感受并描述音乐中力度的变化。

4、感知协奏曲这种演奏形式。

师生活动

1、师生问好

2、学生听音乐进教室

达标意图

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱

聆听不同体裁和类别的器乐曲，

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

1、听《春》的主题音乐。

今天我们来听一听著名作曲家维瓦尔第所写的小提琴协奏曲《春》。

完整地听全曲，听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景。

2、再次哼唱音乐主题。

3、分别聆听第一、二、三、四插段音乐。用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪、力度变化与发展。

想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。

第一插段：“小鸟唱着欢乐之歌来迎春”，独奏小提琴以颤音生动模仿群鸟啼鸣。

第二插段：“微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌”，独奏小提琴和全体小提琴奏出连续十六分音符表现这一诗意的意境。

第三插段：“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒号”乐队低沉的三十二分音符和独奏小提琴一连串三连音勾画了电闪雷鸣的情景。

第四插段：“雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又婉转歌唱。

形成部分

发展部分

拓展部分

1、听辨书上的三条节奏，哪两条相同。（听完后板书）

能够识读简单乐教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。

谱。

2、可以让学生创作三条节奏进行听辨。

3、听辨后让全体学生模仿拍击。

师生评价

课后反思

这节课，我的教学设计目标是以春为主线，综合各种艺术形式，让学生以音乐为基础，运用多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中体验艺术的无穷魅力。

《春》

（意）维瓦尔第

12/4

××× ××× ××× ×××

○

22/4 ×××

×××

×××

×××

○

32/4 ××× ××× ××× ×××

○板书设计