嘀哩嘀哩教学设计一等奖

《嘀哩嘀哩》教学设计

教学目标: 1、指导学生用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》, 表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的

能力,培养创新意识,并初步体会获得成功的喜悦。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼学生的综合能力。

教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点:歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。

教具准备:钢琴、多媒体、电脑课件。

学生情况: 经过调查, 歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园

艺术节、

以及一些 VCD 光盘上经常能欣赏到这首歌曲。

所以大多数学生都能哼唱这首歌

曲,但几乎没有一个学生能完全唱对, 出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把

歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

设计思路: 设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究, 对学生的基本情况进行了广泛、细

致的调查, 根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况, 屏弃原

来的教学模式, 大胆改革, 本着少讲精讲, 把学习的权利还给学生。

让学生想学、

愿学、

乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。

教学过程: 一、组织教学: 1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。

2、师生问好: 二、导入新课: 师:一首

《小小迎春花》

给我们带来了一年之中最美的季节, 什么季节呀? (春天) 对, 寒冷的冬天已经过去, 春姑娘悄悄的来到我们身边, 上节课老师让大家出去找春天, 同学们都在什么地方找到了春天? 生 1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。

生 2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。

生 3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。„„

师 :同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小

朋友的眼睛里。出示课件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,边看图片边说)听,春天来了,它想

和我们一起唱歌跳舞,看,春天正向我们走来,生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。

三、综合练习: 师:看到这么美的景色,开心吗? 生(齐答):开心。

师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来! (播放打节奏的声音)他拍

地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想) 1、(课件出示)拍一拍。

师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自己喜欢的声

音来读。 (可用小猫、小狗、青蛙的叫声) 同学们自己试着拍一拍, 哪位同学有胆量自

己来试一试?(个别学生试拍) 师:不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号, (休止

符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍, (师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍) 师:老师有一个提议,咱们请出音符宝宝,让它们根据这个节奏,给我们谱出一段

曲子,相信唱出的旋律一定很动听,有请音符宝宝。(师范唱) 2、(课件出示)唱一唱。

师:请同学们用“啦”随老师唱一唱。(学生唱)有信心完整的来一遍吗? 生(齐答):有。(学生演唱) 四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美,不信,你们听。 (课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样? 生 4:高兴。

生 5:愉快。

师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗? (学生自由

发言) 生 6:春天在哪里。

生 7:嘀哩哩。

生 8:找春天。

生 9:嘀哩嘀哩。

生 10:小黄鹂。

生 11:找春天。„„

师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》

《嘀哩嘀哩》

《春天在哪里》

这样的歌名, 它们都是指的同一首歌曲, 还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以

作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

2、学习歌曲。

师:这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也一定非常好听,谁想读一读。 (学生朗读) 师:读的真美, 这么美的歌谣,我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律,老

师弹一句,同学们唱一句。(学生试唱) 师:同学们看在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么

呀?

生 12:休止符。

师:大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们

在唱的时候一定要注意空拍, 同时还出现了反复记号, 当歌谱唱到这个记号处时, 需要

我们把这段歌谱再重复唱一遍, 下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍,听好老师的前

奏。

师:真不错,咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴,学生自己带词唱) 师:通过同学们自己带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢? 生 13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样? 生(齐):一样。

师:我们用“啦”来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们, 来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍) 师:你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。

(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》) 师:动听的歌曲百唱不厌, 让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱

有点太单调,可不可以换个形式来唱呢?谁有好办法? 生 14:可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

(学生跟伴奏演唱) 五、教学延伸,自我展示。

师:我们不仅要唱春天,还可以用你们自己喜欢的形式来表现你们心中的春天,可

以动笔画一画, 老师这里的黑板就可以当做你们的画板, 也可以发挥你们的聪明才智改

编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳,咱们比比看,看哪一组表现的

最棒。

(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小组合作) 学生展示: 1、绘画组:学生在黑板上画出春天。

师:好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(学生描

述) 2、歌唱组:改编歌词。

师:真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词

作家和歌唱家呢! 3、朗诵组:学生朗诵诗歌。

师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。

4、舞蹈组:(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

师:同学们表演的真形象,老师太喜欢你们了。

六、小结: 师:大家真了不起,通过刚才的展示, 看的出同学们都很热爱春天, 热爱大自然迷

人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的, 我希望同学们都行动起来, 去爱

护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。