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演唱打花巴掌名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：演唱打花巴掌名师教学设计1

正文

沣东第五小学

《打花巴掌》教学设计

教材分析：

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2\4拍，一段体，五声商调式，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

教学目标：

1、

用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字准确清楚。

2、

在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

3、

能准确地按节奏拍击，边唱歌曲边做拍手游戏。

教学重点：

给歌曲创编歌词。

教学难点：

编创的歌词要遵循“押韵”的原则。

教具准备：

电子琴、多媒体

课型：标课

五行八作

小道大成

沣东第五小学

一、

师生问好

二、

组织教学，复习导入

1、

复习歌曲

师：同学们，上节课我们已经学习了这首北京儿歌《打花巴掌》，我们先来复习一下。

2、

生跟琴演唱（出现问题及时纠正）

3、

歌曲处理

师：上节课我已经强调过了，我们要注意第一句说的部分“打花巴掌的”中“的”读（dai），（师打着节奏示范）

师：还有，这是一首北京童谣，北京小朋友跟咱们说话可不一样，他们喜欢带“儿化音”，想不想跟老师学一学呀？比如：“大清早儿”、“一出门儿”、“这么冷的天儿”、“谁家的小孩儿”，

（同学们的模仿能力真强）

师：北京小朋友来唱的话他会这样唱（师示范）

听出来没有？哪里加了“儿化音”？（“篮子”的“子”、“花”）

4、

巩固歌曲

师：那我们也来学一学吧？

三、

编创与活动

1、

启发学生，寻找歌词的写作特点

五行八作

小道大成

沣东第五小学

师：同学们，看我们歌曲说的部分，上句和下句的字尾有什么共同点？（板书出拼音）

2、

学生自由回答，师总结

师：像这种韵母相同或相近的写作手法，我们把它叫做“押韵”。

3、

创编第二段歌词

师：我们刚刚唱了第一段，按月份的顺序，该到“二月二”了。（板书出“er”，如：“做好事儿”、“爱画画儿”）

4、

创编第三、四歌词

师：就按这个“押韵”的原则，开发一下你们的智慧，想一想“三月”和“四月”该怎么办？

5、

四人小组合作

师：那现在我想请大家四人小组合作，共同来探讨一下。

约定：师：1 3 5 1 1 5 3 1 生：1 3 5 1 1 5 3 1 6、

合作结束

7、

学生发言

师：哪位同学愿意和大家分享一下？“三月三”（选出最佳答案）

师：“四月四”

8、

完整演唱

五行八作

小道大成

沣东第五小学

师：我们四段都写完了，这是你们自己写的曲子，我们来唱一唱，多有成就感呀！

四、

游戏

师：“打花巴掌”是一个拍手游戏，接下来和老师一起做游戏吧！

1、

范唱音乐中，师生对拍。

2、

范唱音乐中，同桌二人对拍。

五、

学习更多“打巴掌”的花样

师：那谁还有更多的花样？

六、

布置作业

师：这节课呀，同学们都表现得特别好，不仅歌唱的好，还能变身小小创作家，帮老师创作出这么多歌词，老师给大家点个赞！

师：老师给大家布置一个小小的作业，课后大家可以继续创编五月到十月的歌词，填入歌曲中并试着唱一唱。

七、课堂小结，下课

五行八作

小道大成

资料摘要

演唱打花巴掌名师教学设计1