3 拍手歌优秀说课稿

识字7

教学目标:

1、认识10个生字(护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嘻)在初步了解这些字的构字结构规律中,诱发识字的兴趣,提高主动识字的愿望。

2、3、 能正确书写“鸡、物、猫”三个生字。

准确、流利地朗读诗歌,认识并了解一些动物的生活,体会动物给大自然带来的情趣,有保护动物的意识。诱发观察大自然,了解大自然的强烈愿望。

教学准备:课件

教学过程:

(一)、游戏导入,在谈话中入境

1、玩拍手游戏:“还记得昨天刚学的拍手游戏吗?那现在让我们以愉快的心情再来玩一玩。”

3、真好玩!徐老师这还有一首更有趣的拍手歌,想不想学啊?

4、轻轻把书翻到第页,轻轻地读一读,读的时候把带拼音的字划出来。

5、把带拼音的字读一读(齐读)

6、请你们再大声地读一读整首儿歌,找一找这里有哪些小动物呢?找到了把它圈一圈。

(二)、学习词语,在情境中认知

1、想不想去看看这些小动物啊?那就让我们一起去杭州的野生动物园逛逛吧! (课件:森林背景)咦?小家伙们都躲起来了,别急!只要你们亲切地叫一叫他们的名字,他们就会出来跟大家见面了。不信?试试”(个别请——一起来——

跟你的同桌一起亲切地叫叫他们)(点一个地方出现一种动物)

A、师指雁群,这是什么?一只叫什么?一群叫什么?

2、叫得这么亲热,小动物们可开心了,送了我们一件礼物(另外的生字词)(小老师带读——自读——我指你读)

3、在各种情境中认读字词

(1)到了晚上,动物们都回家睡觉,把拼音帽子也脱掉了,你们还能认识他们吗?(同桌互相读——集体读——开火车读)

(轻轻地,别吵醒小动物。第二天早上,小动物们起床排队做早操了,火车火车在哪里?

(2)这么能干啊!那徐老师要来考考你们了,这样看看你们还能不能又快又准确地把它念出来。(齐读)

(3)观察发现交流生字的构字结构,想办法记生字。

学得认真,记得也快!这么多生字你是怎么记住的,能把你的好方法介绍给大家吗?

还有一些字有共同的特点:上下结构。哪些?

师点“鹰、鹂”这两个字你发现了什么?以前学过鸟字旁的字吗?看来有“鸟”字旁的都与鸟有关,或与翅膀有关。

(三)、朗读感悟,在诵读中内化

1、自由朗读儿歌,在朗读中体会“翱翔、嬉戏”等词语的意思,体会动物给人们带来的快乐,有喜欢、保护动物的意识。

字认得这么好,相信儿歌会读得更好,自由读儿歌,遇到难读的多读几遍

(指生读)那句最难,读给我们听听:1、(想象)看见雄鹰了吗?它飞得多高,

飞得多远,这就是蓝天的主人,翱翔的雄鹰。再读。2、黄鹂、百灵最喜欢唱歌了,它们唱个不停,所以书上说(生接:黄鹂百灵唱不休)

3、小朋友,了解熊猫吗?生介绍,(出示玩耍图片)熊猫在干什么?玩得这么开心,怪不得书上说——

2、师生拍手对对歌

“学了这么久,是不是有点累了?我们再来玩个‘我问你答’的游戏,好不好?谁和谁呀是伙伴?”(师生玩——小老师问——同桌玩)

3、男、女孩子一小节一小节分开读,加拍手。(有点快板形式)

(四)、书写练习,在体验中巩固

1、先仔细观察8个字的共同特点,按结构分两类(上下、左右结构)

2、练写“丛、牢”三个字,在田字格的位置,师板书,生书空,再描红,每个字写一个。

(五)、课堂小结,在社会中识字

今天学的这些字,不光在课文里面出现,在我们平时的生活中也经常能看到,如果你仔细观察,在我们的生活中处处都是识字的好地方,只要小朋友们肯做一个有心人,你就能认识许多许多字。我们下节课再继续来学习识字七。