时、分、秒优秀说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《时、分、秒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

时、分、秒优秀说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：时、分、秒优秀说课稿

正文

时、分、秒第3课时认几时几分

【教学内容】

教科书第79页例5, 82页练习十五第6题。

【教学目标】

1.经历体验认钟面上时刻的过程,会准确地认识时刻,并能用两种不同的形式写出钟面上的时刻。

2.学会用正确简洁的数学语言描述认时刻的方法,培养数学语言的规范性。

3.渗透合理安排时间、珍惜时间的教育。

【教学重、难点】

1. 能正确地认钟面上的时刻,并用两种不同形式写出具体时刻。

2. 正确区分几时差几分与几时多几分。

【教学具准备】课件、钟面。

【教学过程】

一、复习引入

教师:同学们最近我们在学习时、分、秒,那现在我们一起来复习一下前面学过的知识。(课件出示一个钟面,随机提问,学生回答)我们一年级时候就会认几时、几时半了,那老师想考一考大家。

(课件出示几个时刻),学生认,并说一说是怎样认的。

教师:说一说你是怎样认几时、几时半。

出示一个2时55分的钟面,学生试认。(大约3时,快到3时了, 差5分3时,2时55分。)

揭示课题:这个钟面表示的时间是快到3时,那到底表示的是几时几分呢?这就是我们今天这节课要学习的内容:认几时几分。学生齐读课题。

板书:认几时几分。

二、教学新课

1.学习例5,认识几时几分

(1)分析探索时间的两种表示方法。

①再次出示钟面上拨出的2时55分,引导学生仔细观察时针和分针。

②抽学生汇报观察的结论。(时针超过2,不到3;分针指着11。)

③引导理解3时差5分。

教师:时针超过2,不到3,是几时?

学生:2时多。

教师:为什么不是3时多?

学生:时针要超过3才是3时多,现在时针还不到3,快到3时了。

教师:差多少才是3时呢?

学生:差5分。

教师:你怎么知道的?

学生:分针指着12,时针指着3就刚好是3时整,现在分针指着 11,距离12还差1个大格,也就是5分,因此是差5分3时。

④引导学习2时55分的认法。

教师:3时差5分,还可以怎样说?

学生:2时55分。

教师:怎样认的? 为什么是55分?

学生:时针超过2,不到3,是2时多,分针走了1大格就是5分, 分针指着11,走了55小格,表示55分,就是2时55分。

多抽几个学生来说认时刻的方法。

⑤引导2种方法表示2时55分。 2时55分可以记作:2时55分;还可以用电子计时法记作2:55, 读作2时55分。

2.练习:课本70页“试一试”,学习两种表示方法

(1)打开课本第79页“试一试”,引导观察第一个钟面,抽生说是怎样认的,观察两种表示方法。

(2)学生独立尝试,认第2,3两个钟面并用两种不同方法写出钟面上表示的时刻。

(3)全班交流汇报,说认的方法,并评析两种表示方法写得对不对。

(4)引导观察第4个钟表,发现有什么不同? (“分”只有一位数。)

(5)小结:当分这部分是一位数时,用电子计时法时用0占位,如 3:09,读作“三时零九分”,也可以读作“三时九分”。

三、练习巩固

1. 82页练习十五第6题

(1)独立看图,认时刻。

(2)抽学生用汇报交流,并说说是怎样认时间的。

2. 80页课堂活动第一题

(1)教师提要求:同桌一起完成,一个拨出一个时间,另一个说出是几时几分,然后交换。

(2)学生操作。

四、全课小结

教师:同学们,今天我们学习的是什么呢? 你有什么收获? 怎样认具体的时刻?

资料摘要

时、分、秒优秀说课稿

时、分、秒优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3842

配套课件

时、分、秒PPT课件和第二课时教学实录

时、分、秒PPT配套教学设计内容

时、分、秒PPT课件和优质课教案设计

时、分、秒PPT课件和优质课教案设计

时、分、秒PPT及配套教案板书设计

时、分、秒PPT课件和第二课时教学实录

相关文档

千米的认识课堂实录【3】

时、分、秒多媒体教案及点评

探索规律教学设计思路

问题解决ppt课件教学实录

认识长方形和正方形教学设计方案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：时、分、秒优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？