9 枫树上的喜鹊课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

《枫树上的喜鹊》教学设计教材分析这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同,它是自由诗、散文诗与童话的结合,具有特殊的艺术美感。课文情节简单,语调活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前,告诉我们童话就在我们身边,人人都可以创造

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-05-18 15:18:00

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学校：中国第二十冶金建设集团综合学校小学二分校

9 枫树上的喜鹊课堂实录【2】

未知

2018-05-18 15:18:00

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关键词：9 枫树上的喜鹊课堂实录【2】

正文

《枫树上的喜鹊》教学设计

教材分析

这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同,它是自由诗、散文诗与童话的结合,具有特殊的艺术美感。课文情节简单,语调活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前,告诉我们童话就在我们身边,人人都可以创造童话。

学情分析

这是一篇优美的童话,学生会很感兴趣。教学中教师要运用导语引导学生,理解较难的词语,把朗读与感知、理解融为一体,从而带领学生步入唯美的课文之中。

教学建议

引导学生通过自己的阅读,理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟“鹊,鹊,鹊”叫声里面蕴含的内容;通过读“我喜欢”这个短语所在的句子,来说说作者喜欢的是什么,从而感受到作者那颗晶莹美丽的童心,以及呈现出来的美好的童心世界。

【教学目标】

1.朗读课文,能说出作者喜欢的是什么。

2.体会“鹊!鹊!鹊鹊鹊”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。

【过程与方法】

以“喜欢”为切入点,抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容,并通过品读来体会文中作者的情感。

【情感、态度与价值观】

1.鼓励孩子大胆想象。

2.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

重点难点

1.体会“鹊!鹊!鹊鹊鹊”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。

2.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

教学过程:

一、一首小诗导入《小鸟和我》:(男女生承接读、师生问答读、填空读)

小鸟在树上跳舞,

我在树下跳舞,

跳舞,跳舞,

我和小鸟从来不搭手。

要是一搭手,

小鸟就会变成我的俘虏。

因为我和小鸟是好朋友,

是好朋友,

就应该各有各的自由。

二、介绍喜鹊、介绍作者

三、学习课文:

自学提示:自由朗读课文,用“”画出有关“我喜欢”的句子,并说说我喜欢的是什么?

四、出示带有“我喜欢”的四句话:

1、我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。

2、枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。

3、是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。

4、我真是喜欢极了。

五、利用多种形式朗读,体会作者喜欢的什么?

六、用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。

七、分角色朗读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话,理解内容。并创设多种情境进行说话训练。

八、总结全文。

九、以文带文的学习:自由朗读《主题阅读》22课《鸟是树的花朵》。

用“”画出作者喜欢的是什么?小鸟喜欢在树上做什么?

十、作业:

1、会认会写本课生字。

2、当太阳落山时,当月亮升起时……如果你在树下,会想象喜鹊们“说”些什么呢?动手写一写。

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9 枫树上的喜鹊课堂实录【2】