识字表特级教师教学实录是什么类型的资料？

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识字表特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：识字表特级教师教学实录

正文

《小猴子下山》教学设计

迎宾路小学刘扬

教学目标:

1、能够正确区别“掰、摘、扛、捧、抱、追”等动词。感受动词使用的准确性。

2、学习并积累“又( )又( )”形式的词语,并会迁移运用。

3、正确朗读课文,快速了解故事内容。

4、懂得引申出来的道理:做事不能三心二意,应该一心一意。

教学重点:

1、能感受动词使用的准确性。

2、懂得道理:做事不能三心二意。

教学过程:

一、激趣引题

1、示图:孩子们看,老师给你们带来一位新朋友。(猴子、小猴子)

2、提问:“一提到小猴子,你会想到哪些词?”(调皮、聪明、可爱)

3、过渡:“今天,走入我们课堂上的小猴子可有点不一样,到底它不一样在哪里?它又发生一件怎样有趣的事呢?跟老师一起走入《小猴子下山》。”

4、书写课题:老师书写课题、学生书空课题,跟老师一起把课题读一读。

二、读词识字

1、检查预习效果,出示带拼音的生词,小老师领读。

2、去掉拼音,学生开小火车读生词。

3、去掉词语,打乱顺序,指读会认生字。

4、学生分享识字好方法。指生演一演“掰”的动作。师生合作边演边读。

5、拓展识字:“掰、摘、扛、捧、抱、追”都带有“扌”,跟手部动作有关。出示“拨、拔“等字,老师表演,学生猜读。

三、整体感知

1、老师范读,请学生评价老师读得让你喜欢吗?你喜欢的原因是什么?

2、学生自由读,思考“小猴子去了哪些地方?做了什么事情?”

3、以填空形式,了解课文大意。

小猴子下山,先来到一块▁▁▁,再走到一棵▁▁▁,又到了一片▁▁▁。小猴子扔了▁▁、▁▁、▁▁,去追▁▁▁,结果没追上,只好空着手回家去。(玉米地、桃树下、瓜地里、玉米、桃子、西瓜、小兔子)

四、研读重点段

1、学生自由朗读第一自然段,思考三个问题:“小猴子来到什么地方?看到了什么?做了什么?”

答:走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,) 就(掰了一个,扛着往前走)。

2、“又大又多”我们很熟悉这个词,我们还在哪里学过“又()又()”结构的词语?(《端午粽》中的“又黏又甜”、《项链》中的“又宽又远”“又长又远”)

3、情景创设:肚子空空的小猴子下山来,看到了自己爱吃的的玉米,又大又多,非常高兴。让小榜样来朗读。

4、谁能读得更高兴?再请学生读,营造赛读效果。

5、现在我们是一群小猴子,肚子空空下山来,正好遇见了又大又多的玉米,我们齐读第一自然段,一起读出高兴的感觉。

6、学生小声快速朗读2、3、4自然段,思考“小猴子又看见了什么?这个东西是什么样子的?它又做了什么?”让学生回答,老师示图(桃子又大又红—扔、摘、西瓜又大又圆—扔、摘、兔子蹦蹦跳跳—扔、追)

7、看第5自然段。结果如何?小猴子得到了什么呢?(什么都没得到,只好空着手回家去)那小猴子现在的心情是什么样的?从哪个词看出来的? (无奈、失落。从“只好”看出来)。请小榜样读。学生齐读。

五、提升主题

1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事没有目标,三心二意)

2、我们要像它一样吗?我们应该怎样做?(学生自由发言,明确目标、一心一意、有始有终)

六、板书设计

小猴子(卡通图画)三心二意我们一心一意

资料摘要

识字表特级教师教学实录

识字表特级教师教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：识字表特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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