1 小蝌蚪找妈妈教学教案设计

1 小蝌蚪找妈妈

教学目标

1、理解课文,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。知道青蛙是捉虫能手,教育学生自觉保护青蛙。

2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文,并能讲述故事。

3、图文结合,培养学生的观察能力、想象能力。

教学重点、难点

1、理解课文,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

2、训练学生的朗读能力和说话能力。

教学过程

课前板书课题

一、ppt图导入,激起学习兴趣

小蝌蚪ppt图:老师请来了谁?(小蝌蚪)小蝌蚪的妈妈不见了,我们一起去帮它们找找好吗?这节课我们继续学习15《小蝌蚪找妈妈》。二、读课文,了解小蝌蚪形体变化

小蝌蚪在找妈妈的过程中形体上发生了变化,到底发生了怎样的变化呢?答案就藏在课文中,只要你们美美地读读课文,一定能找到答案。学生汇报:1、我来说一说。

小蝌蚪先长出两条(),再长出两条(),然后()变短了,最后,尾巴(),长成了()。

2、师生合作,在黑板上张贴“小蝌蚪形体变化图”,学生练习说话。

三、图文结合学习2—4自然段

过渡:小蝌蚪在找妈妈的过程中都得到了谁的帮助?

一)、快速自读课文2—4自然段。

二)、学生汇报:鲤鱼和乌龟

三)、读中体会,读中理解。

过渡:小蝌蚪首先得到谁的帮助?(鲤鱼)

出示第二自然段ppt 。(在黑板上贴上“鲤鱼”图)

1、小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食时会怎么想?

生:我们的妈妈在哪里?鲤鱼阿姨也许能帮我们找到妈妈。

………

2、小蝌蚪想得到鲤鱼妈妈的帮助,它又是怎样做的呢?(迎上去问:“鲤鱼……”“迎上去”怎么理解?(板书“迎”) 这时,小蝌蚪的心情怎么样?(高兴)除了高兴,你还体会到了小蝌蚪是个怎样的孩子?(有礼貌的孩子)

3、谁愿意读读小蝌蚪的话?

4、鲤鱼妈妈是怎么回答的?

生:你们的妈妈四条腿……

师:鲤鱼阿姨真热心。

5、多形式地朗读对话。

过渡:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,把谁当作了自己的妈妈?(乌龟)

1、出示第三自然段ppt 。(在黑板上贴上“乌龟”图)

2、小蝌蚪为什么会把乌龟当作自己的妈妈呢?

生:因为乌龟有四条腿…….

3、小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游,以为找到了自己的妈妈,心情怎么样?(高兴、急切)

4、哪个词最能体现?(连忙追上去)“追上去”什么意思?(板书“追”)谁能模仿小蝌蚪来叫一叫“妈妈”。

5、乌龟听到小蝌蚪叫自己妈妈,什么表情?(笑了)为什么笑?(叫错了)。谁来读读乌龟的话?

6、指名两个学生读小蝌蚪和乌龟的对话。

过渡:小蝌蚪从鲤鱼和乌龟的话中知道了自己妈妈什么特点?(四条腿、宽嘴巴、头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳)小蝌蚪找到自己妈妈了吗?(找到了)它是谁?(青蛙)

1、出示第四自然段ppt 。

2、小蝌蚪找到了自己的妈妈,什么心情?(高兴、激动)

3、谁来代替小蝌蚪叫一叫青蛙妈妈?

4、青蛙见到自己的孩子,什么心情?(高兴)

5、谁愿意读读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话?

课间游戏:小蝌蚪找妈妈

四、说话训练

(一)照样子说一说。

你们已经长成青蛙了。

已经

(二)出示PPT——青蛙

1、你能说说青蛙的样子吗?

2、哪些词是表颜色的?(碧绿、雪白)

(三)出示ppt——大白鹅

1、大白鹅身上有那些颜色?它身上的什么是白色?

2、“青蛙身披碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。”你能用这种句式说说白鹅的样子吗?

(四)出示ppt “它们后退一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”

过渡:听了妈妈的话,“它们后退一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”1、你能找出这句话中表示一连串动作的词吗?(蹬、跳、蹦)从这些词中,你体会到了什么?(动作快,终于找到了妈妈,高兴) 2、想象:小蝌蚪蹦到了荷叶上,找到了自己的妈妈,可能会说什么?生’:妈妈,我们终于找到你了。

……

五、学习第五自然段

出示第五自然段ppt 。

1、齐读第五自然段(自豪语气)。

2、读了这一段,你知道了什么?

生:小蝌蚪的尾巴不见了。(对,它已经长成一只长大时的青蛙了。)师小结:小蝌蚪通过寻求帮助,不仅找到了自己的妈妈,而且自己也长成了青蛙。它是怎样长成青蛙的呢?(先......)(板书“变”)。生活中如果我们遇到类似的情况,也要动动脑筋,寻求帮助去解决。如:….. 生:小青蛙是捉虫能手。

师:教育学生自觉保护青蛙。