13.求未知加数ppt配套的教案及板书设计

求未知加数

一、课始——小游戏

师:现在我们先来比比谁的反应快,看,老师在黑板上画了几根小棒,想想再摆几根就是8根了?

师:你是怎么想的?

评价:真不错,把我们以前学的数的分成都用上了。

师:小朋友们表现真好,相信待会的知识小朋友们会学得更加的认真的!

二、新授

1、师:这里呀有一个盒子,数数这个盒子有几个小格子,现在老师要把带来的苹果放到盒子里。

教师一个一个地往盒子里贴苹果。

发现苹果没有了,师:老师就带来8个苹果(板书8),装满盒子要几个苹果?(板书10)还要添上几个就是10个。也就是说8再加几就等于10了呢?(完成算式的板书)(学生回答2)

2、指出:这也是一条算式,这个算式就读作: 8加几等于10。齐读算式。

3. 理解算式的意义

看着这个算式,你能说说盒子里一共要装多少个苹果吗?已经装了几个?

师:8+()=10这条算式也就是说已经装了8个,再加几个就是10个了呢?

4. 交流算法

提问:8个苹果加上几个就是10个了呢? 这个括号里应该填几呢?

我们先在心里把自己的想法理一理,然后把你的想法说给你的同桌听一听

5、集体交流

师:谁愿意把你的想法说给全班小朋友听一听的?预设答案:

(1) 我通过观察,发现盒子有两个空格,所以填2。

(2)我想10可以分成8和2,所以8+(2)=10

(3) 直接想:8+(2)=10

(4)我用学具摆的,有8个图片,再摆2个就是10个,

所以8+(2)=10

(5) 我想10-8=2,所以8+(2)=10,这里追问:为什么可以用减法来算呢?

6、小结:你们看,小朋友只要动动小脑筋就想出了填括号中的数的方法,不仅可以从数的分与合来想,想10可以分成8和几,或者想8和几合起来是10;还想出了用减法来求括号里的数,真了不起!这就是今天我们学习的填写加法算式中括号里的数,也就是求未知加数(板书课题)。

三、练习

1、想想做做1

(1)出示小旗图

师:再画几面就是8面了?数数看现在有几面小旗?

我们可以列出这样的算式6+()=8

(2)出示三角形图

师:再画几个就是8歌了?数数看现在有几个三角形?

我们可以列出这样的算式5+()=9

(3)出示想想做做中的第一小题

师:这里的9+()=10表示什么意思?

生:有9个正方形,再画几个就是10个了呢?

师:和同桌说说3+()=10,5+()=9的意思。

(4)三生板演,其余小朋友把书本翻到63页,完成想想做做第一题。

(5)集体订正。展示学生作业时提问:一共要画几个,已经画了几个,还要画几个,3个添上7个就是10个。

2、想想做做3

(1)师:刚才小朋友们的表现真棒,所以老师要提高一点难度,没有图,小朋友们能不能直接说出括号里应该填的数?

(2)出示卡片,生说答案,并说说是怎么想的。

3、想想做做2

(1)小朋友们说得课真好,把一群小鸟都吸引了过来了,看他们飞来了。可是他们好像遇到了什么困难了,让我们一起来听一听他们在说些什么。一只在鸟在说“我们是来送信的,可我们迷路了,听说一(2)班的小朋友非常聪明,他们又乐于助人,你们请

我们帮忙吧!”小朋友,你们愿意不愿意呀?

(2)请用铅笔引路,把信和信箱用线连起来。

(3)集体交流

(4)拓展(视时间而定)这只鸽子找不到自己的邮箱,可伤心了。你们能不能帮这只鸽子建一个邮箱?请小朋友看练习纸上的第2题,模仿其它邮箱上的加法算式,在练习纸上的邮箱上写上一道算式,帮助这只鸽子找到自己的邮箱。

4、想想做做4

同学们用自己的爱心和细心帮助了鸽子,所以现在老师要奖励小朋友去兔妈妈的萝卜园看一看。出示情境图

让我们一起仔细地去瞧瞧田地里一共有几个萝卜啊?假如兔妈妈拔了1个萝卜,再拔几个就是10个了呢?假如拔了3个,再拔几个呢?

出示 1+□=10 0+□=10

3+□=10 2+□=10

5+□=10 4+□=10

7+□=10 6+□=10

9+□=10 8+□=10

齐读写出的算式。

四、课堂小结

师:这一节课我们一起学习了求未知加数,你们知道怎么去求加法算式中括号里的数啊?

今天老师和小朋友一起学习了填括号里的数,我们可以想数的分与合,也可以通过想减法来天括号里的数。

五、课堂作业

1、必做题:一课一练47页1、4、6

2、拓展题:

1+( ) = 4+5

( )+3 = 5+5

3+5 = 2+( )

2+( ) = 4+( )

4+( ) >9

9+( ) < 10