算得对吗教学设计实例｜教案在线预览

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算的对吗教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第56——58页教材分析:《算的对吗》是新北师大版二年级下册第五单元内容。教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学习的,因此本节课要给学生留下足够的时间和空间,引导学生充

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所属课文：算得对吗

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2018-05-24 08:16:00

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学校：夏邑县会亭镇东街小学

算得对吗教学设计实例

未知

2018-05-24 08:16:00

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关键词：算得对吗教学设计实例

正文

算的对吗

教学内容:

北师大版小学数学教材二年级下册第56——58页

教材分析:

《算的对吗》是新北师大版二年级下册第五单元内容。教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学习的,因此本节课要给学生留下足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学习习惯。

学情分析:

学生已经通过两位数加减两位数的验算方法,二、三位数加减二、三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展,他们的算理完全相同,因此本节课的内容难度不大,要留给学生足够的时间和空间去探索学习。

教学目标:

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3.在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

学习重难点:

重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

难点:培养认真检查,仔细验算的良好习惯。

教具:多媒体课件

教学过程

一、创设情境,复习导入

1师:同学们经常跟随爸爸妈妈去超市购物,怎样判断售货员阿姨找回的钱是否正确呢?这节课我们就来学习《算的对吗》。(板书:算的对吗)

二、探究新知

1.课件出示课本情境图:

(1)你从这幅图中能获得那些数学信息呢?

(2)你知道售货员阿姨说的256元是怎么算出来的吗?

(3)你有什么好的方法来判断一下售货员阿姨说的对吗?

2.小组活动

要求:先独立思考,然后与同桌交流自己的想法并写到练习本上。3.学生汇报展示

展示学生的作品,并让学生说出自己是怎么想的。

118+138=256(元)

1 1 8 验算:2 5 6 2 5 6

或者:

2 5 6 1 1 8 1 3 8

4.通过我们的判断我们知道了售货员阿姨算的是对的,接着淘气和笑

笑付给了售货员阿姨300元,阿姨找回44元,对吗?如何让去判断呢?

(1)小组活动

要求:先独立思考,然后与同桌交流自己的想法并写到练习本上。

(2)学生汇报展示

(3)在黑板上展示成果

300–256 =44(元)

3 0 0 验算:4 4

4 4 3 0 0

5.通过判断,你自己有什么发现要告诉大家吗?

6.引导学生小结:我们有多种方法可以进行验算,一般来说减法计算我们用加法验算,加法计算用减法来验算。

三、巩固练习

1.出示课件上练习题

(1)出示练习题,找学生读题。

(2)强调书写格式,左边写计算过程,右边写验算。

(3)找两个学生黑板展示,其他学生写在练习本上。

(4)找小老师判断一下他们算的对吗。

2.出示第57页练一练第1、2题。

四、课后小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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