Lesson 2国家获奖教案

教学设计

通化市兴华教育集团第三小学潘文英

一、学生分析(Students to analyze)

本节课的教学对象是五年级的孩子,有一定的英语基础,简单的唱唱、画画等形式已经不能满足他们的需求。并且他们已初步掌握基本的计算机操作技能,具备了一定的搜集整理信息的能力。因此在ppt的使用下,能更好地激发他们的学习兴趣,有效地内化新语言,进一步培养他们的阅读能力。信息技术大容量、高效率的特点也恰恰弥补了学生所掌握的有关动词过去式的知识枯燥的学习困难。

二、教材分析(Textbook analysis)

本节课是人民教育出版社出版的《新起点英语》五年级下册Keeping Healthy的内容。通过复习前几册所学话题的重点词汇和功能句,引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。从而发展学生的语言运用能力,提高阅读理解能力的同时拓宽知识含量,提高文化素养。

三、教学目标(Teaching Aim):

1. Knowledge aim(知识目标)

通过听说读写等语言活动,帮助学生复习有关保持健康应该做什么和不应该做什么等话题的重点词汇和功能句,培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。

We should go to bed early.

We shouldn’t eat too much candy.

eat too much candy, eat too much meat, go to bed early

exercise every day,drink milk every day,drink too much juice,wash hands before eating, eat with dirty hands have got a stomachache, have got a headache, have got a toothache

What’s wrong? I’ve got a stomachache.

What should I do?You should drink some water.

You should’t eat too much candy.

2. Ability aim(能力目标)

能灵活运用What’s wrong? I’ve got a stomachache. What should I do? You should drink some water. You should’t eat too much candy.

句型进行询问并准确回答这些功能句。

3. Emotion aim(情感目标)

(1)通过songs、Chant、Play a role、Group-work 、pair-work Play a game、Free Talk等活动形式,在巩固学生新知的同时,帮助学生在体验中认识和运用语言,增强英语口头表达的能力及学习英语兴趣。

(2)能够引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。

(3)引导学生根据图片或材料,针对各种问题提出应该怎么做和不应该怎么做等多项建议。

Difficult teaching point(教学难点)

能听说读并运用What’s wrong?I’ve got a stomachache.句型交流。

Main teaching point(教学重点)

1.能听说读写本课三个词汇,并能熟练应用。

2.能使用之前学习过的单词和句子进行对话,操练本单元的主要词汇。并根据健康常识,针对他人的健康给出一些合理的建议。

Time allocation: period 1(第一课时)

三、教学策略(Teaching Strategy):

(1) Teaching Aims: 电脑, ppt,光碟。

(2) Teaching Method: 任务教学法,交际法,小组合作等教学方法,引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动,引导学生自主合作探究等学习方式。

四、教学环境:

课堂教学环境布置:关于动词短语的图片,以及本单元的歌曲并有动画效果。

学习任务所隐含的环境:主要以自主学习,小组合作学习,小组角色表演,游戏等形式进行学习。

五、教学过程(Teaching Steps):

Step1.Warm –up

1.A.Sing an English song about Keeping healthy. B. Free talk. 学生活动方式:全班六个小组由两到四人个表演自编学过内容的对话活动。(活动目的:通过表演、说说、认读,一方面复习,以前所学内容,另一

方面起到吸引学生的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.)

2.lead in.(用卡片复习If we want to be healthy.What should we do ? What should’t we do?)教师板书课题并复习句型。Ss:应该和不应该的用法。(活动目的:借助卡片,让学生知道针对具体情况如何提建议。) Step2. New Lesson

1.Look at the picture and listen to the tape then answer the questions.

1.Who are they? Where are they? What are they talking about?

1.活动方式:学生听录音看幻灯片并回答问题(活动目的:此环节培养学生自主学习能力和听力。)2.教师询问三个问题。然后ppt呈现答案。检测学生听力掌握情况。

2.Look at me What’s wrong with me?

1.活动方式:教师做动作胃疼引出I’ve got a stomachache.(活动目的:培养学生观察和运用语言的能力。)2.教师出示幻灯片学习单词和短语stomachache have got a stomachache. head have got a headache toothache have got a toothache 教师讲解拼读规则和记忆规律。然后小组操练并游戏比赛。教师强调have got =have has got =has .出示相应习题。然后拓展have a cold have a running nose have a fever 重点练习主语第三人称单数谓语用has.

3.教师做动作并问答操练What’s wrong ?

I’ve got a stomachache.

a.活动方式:学生开火车游戏操练本句型。最快最好组获胜。

b.教师让学生表演哪部位不舒服问答练习。

(活动目的:培养学生学习和操练句型的能力。) 4.教师引出胃不舒服,问“What should I do?”并解释本句汉语意思。然后让学生给我提建议。学习句型You should drink some water. You shouldn’t eat too much candy.

活动方式:师生问答练习对话。针对不同情况,根据健康常识给予提出合理建议。(活动目的:提升学生解决问题的能力。)

5.教师ppt呈现有三个朋友分别遇到了头疼,牙疼和疲倦的情况。下面同学给出合理建议。并表演对话。

(活动目的:培养学生综合运用语言的能力。)

6. 教师请同学们听录音并模仿跟读课文。学生自读课文。

和搭档试着表演课文。或改编课文并小组表演。(活动目的:进一步提升学生运用语言的能力。)

7.教师提出她的朋友玛丽本来是个快乐的女孩,现在却不快乐了,让我们去看看她遇到了什么问题。然后所有同学看大屏幕读出问题。针对玛丽的问题,提出合理的建议。

(活动目的:学生的综合语言运用能力升华)

8.Story Time

班级语音面貌好的同学用英语朗读故事。(活动目的:提升全班同学的语音语调和听力能力。)

Step3 Sum-up 1.T: 好的,请同学们看黑板,大声的读出所有单词和句子。2.教师评价本课时学生学习情况。Who’s the winner?活动方式:1.学生齐读本课的板书内容。2.学生自我评价。(活动目的:以齐读的形式,重申本课的重点难点,加深学生的认知。最后评价学生本课时得分情况,主要是评价学生本课时学习情况。以示鼓励!激起学生学习的热情。)

Step 4Feedback 1.T: 今天,我们学会了如何针对不同的情况能根据健康知识给予合理化建议的句型。2.教师评价本课时学生学习情况。Who’s the winner?活动方式:学生独立完成。(活动目的:这个环节通过书写的形式主要是考查学生是否达到了本课的教学目标的能力运用。)

Step5Homework 1.recite the words and sentences. 2.Make a new dialoge. (活动目的:让学生回家后听、读、认单词和句子,主要是巩固本课时学习内容,回家让学生自听学习内容,主要是为下节课作铺垫。其目的在于培养学生自主学习的能力,形成有效的学习策略。)

六.BW: Unit 1 Keeping Healthy

eat too much candy

eat too much meat

go to bed early

exercise every day

drink milk every day

drink too much juice

wash hands before eating

eat with dirty hands

What’s wrong?

I’ve got a stomachache.

What should I do?

You should drink some water.

You should’t eat too much candy.

八.Reflection:

通过实施上述教学过程,我觉得这节课主要突出了以下三个亮点:

1.主要采用任务型教学活动的教学方法,让学生运用所学语言,通过用英语完成一系列的任务活动,突破本课的重点和难点,以达到综合运用语言的能力目标。

2.注重把学生的学习策略渗透到课堂教学中,培养学生学会自主学习的习惯。

3.注重对学生学法的指导。在教学过程中教师注重对学生进行引导和启发,采用多种教学方法,让学生通过细心观察、认真的思考,完成课时教学目标。

4.体现评价主体多元化,实现以评促学。

评价是英语课堂的重要组成部分,通过评价,使学生在学习过程中认识自我,增强学习的自信心。在这节课中,我把师评、生评和小组评融入到教学中,帮助学生有效地调

控学习过程。如利用“笑脸”等对学生进行即时评价,激发学生的兴趣,增强学习的自信心。