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《村居》教学设计什邡市朝阳小学阳丽教学目标:知识与能力:: 学会本课生字。过程与方法:正确、流利地朗读课文,背诵课文。情感态度与价值观:想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重难点:通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教学准备:多媒体课件。课时安排:一课时教学过程:一、情景渲染。1.导语引
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- 2018-04-23 14:56:00
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村居教案2
未知
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关键词：村居教案2
正文
《村居》教学设计
什邡市朝阳小学阳丽教学目标:
知识与能力:: 学会本课生字。
过程与方法:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观:想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重难点:通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学准备:多媒体课件。
课时安排:一课时
教学过程:
一、情景渲染。
1.导语引入,播放CAI课件,让学生感受春天的美,唤起感知。
2.生说说自己看到的景象,说说感受。
3.在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么?
4.听老师的范读,说说古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目标展示。
1.简单介绍作者和释题。
2.这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。
三、初读古诗。
1.自由读古诗,要求读准生字。
2.检测读音。(多种形式检测)
3.自由读、同位读正音。
4.汇报、检测。
四、悟读古诗。
1.这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。
2.汇报。(在学生的汇报中,教师说说自己仿佛看到的景象,鼓励学生说自己的感受)
3.生生交流。(鼓励学生离开座位找别人读,交流感受)
4.汇报。
5.这么美的一幅春景图、这么美的一首诗,能把它背下来吗?
五、扩展。(时间不允许的话,留到下节课)
1.同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天,请你把自己的收获拿出来吧。
2.教师拿一位学生的画打出大屏幕,即席作诗。鼓励学生也进行创作。
(因为是低年级的学生,因此只要学生能抒发自己的感受就行,不作诗体、压韵等各方面的要求,能写一行的写一行、能写一句的就写一句,不作限制。)
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《村居》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。