小池ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小池ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小池ppt配套的板书设计及意图

正文

《小池》教学设计

临潼区铁路小学郝彩霞

教学目标

1.认识“泉、流、爱”等7个生字;会写“爱、树”等5个生字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“惜、爱”等词语的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重点

能正确朗读、背诵古诗能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学时数一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程

一.揭题导入

今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》,板书题目,齐读课题。

二.初读古诗,学习生字

1.借助拼音大声朗读古诗,读准字音、读通句子。

2.指名读、正音。

3.学习生字

(1)在古诗中认读生字。

(2)离开古诗认读生字。

泉水细流爱惜柔和荷花露出尖尖角

(3)开火车认读。

泉流爱柔荷露角

(4)交流识字方法

在生交流的基础上师出示图片介绍字理识字法

角:这是一个象形字,像一只割下来的兽角,角上还有天然的纹理。角的头像把刀,有角的兽类常用角相斗,“头儿尖尖锐如刀,牛羊用它把身保”。

爱:字形像一个人双手捧心,张大了嘴在诉说心中的爱。“爪”就是手,“冖”可以看做一种盛物的器具。意思是:手捧着东西送给朋友,表示友爱、喜爱。

(5)重点指导书写“爱”

观察“爱”在田字格中的占位,想想要写好这个字,要注意什么?

教师范写,强调书写难点。(撇是平撇,平撇的第三笔点写在竖中线上,“友”的横写在横中线上,最后一笔捺要写得舒展。)

学生练写,教师巡视指导

师生互评、生生互评

三.图文结合,初知大意

1.师生合作读诗,划分节奏

2.学***仄规律读诗

(1)师:平仄是古时候的声调,现在的一二声相当于平声,现在的三四声相当于仄声。遇到平声字读得长一些,仄声字读得短一些。

(2)指导按平长仄短规律读诗

(3)生读诗。

3、学习第一句诗

读着这样的诗句,你仿佛看到了什么样的景物?(板书:泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)

(1)出示图片,认识泉眼、细流

(2)指导朗读

这细细的泉水总是这样慢慢地流着,谁来读出这细水漫流的感觉?(指名读)

这细水漫流还能从那个词感受到呢?(无声)

泉水悄悄地从泉眼里流出来,步子很轻。(全班读)

这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀,宝宝要出门了,妈妈心里会(舍不得),诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍?(惜)板书:惜谁能读出这份不舍?

4.出示图片:你看,这清清的池水倒映着浓密的树荫,树荫喜欢这晴天里柔和的风光。小池是那样清澈,那样宁静,难怪诗人如此“惜”,如此“爱”(板书:爱),让我们一起读。

5.学习后两句诗

(1)出示图片:说说你看到了什么?

(2)拓展说话:小蜻蜓落在上面,会和小荷姐姐说些什么?

(3)指导朗读

四、小结升华、诵读积累

(1)根据板书小结:清清的池水、浓密的树荫、娇嫩的荷叶、可爱的蜻蜓,它们相亲相依,和谐自然,构成了小池优美的风景,犹如一幅色彩明丽的水墨画,诗人多么喜爱呀!(板书:喜爱)诗人不禁吟诵起这首诗。

(2)播放水墨画视频

一生感情诵读,其余学生欣赏视频

齐诵古诗

齐背古诗

(3)播放吟诗音乐,学生边欣赏边吟诗。

当读不足以表达情感的时候,古诗还有一种读法。它既像刚才平长仄短的读,又像唱一样,这种读法就叫做吟。

五、拓展阅读,感悟美丽

1.配乐朗读《晓出净慈寺送林子方》

2.总结:大自然中还有很多优美的景色,让我们一起去发现美、享受美、创造美吧!

资料摘要

小池ppt配套的板书设计及意图

小池ppt配套的板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12065

配套课件

小池优秀课件

小池PPT及配套教学设计及说课稿

小池PPT课件和教学实录与评析

小池PPT课件和优质课教案整理

小池PPT课件和名师教学设计1

小池PPT课件和第二课时教案

相关文档

1 吃水不忘挖井人优质课教案内容

4 猜字谜教学设计范文

3 一个接一个ppt配套的教案及板书设计

小池课堂实录及点评

1 吃水不忘挖井人课堂实录及点评

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：小池ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？