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关键词：16 雷雨优质课教案推荐

正文

16.雷雨

教师:张娜一、教学目标

1.充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,正确、流利、有感情朗读课文。

2、有留下观察天气的兴趣,培养学生观察天气变化的意识。二、教学重点

通过朗读课文,感受雷雨的情景,理解课文内容。

三、教学难点

联系生活感知,有感情地朗读课文。

四、教学过程

(一)导入

师:今天老师给同学们带来一首好听的歌曲,请认真听。(播放《夏天的雷雨》视频)师:这首歌唱了什么?(夏天的雷雨)

今天,老师就和同学们一起来学习《雷雨》(板书课题)

(二)复习生字。

1,师:来,同学们,咱们来玩个游戏。给拼音乌云找朋友,看谁找的又快又准。

小老师带读

2,师:生字都会认了,现在生字回到词语里,咱们来开火车读词语。火车火车谁来开?

(三)理解课文

1.师:同学们的识字能力可真强,我相信大家的书也一定读得特别好!上节课我们知道了这篇课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写雷雨的,老师这有三幅画,谁能来帮老师贴一贴呢?

2.现在请同学们齐读课文,读准字音,读通句子并思考:课文哪几自然段写雨前,哪几自然段写雨中,哪几自然然段写雨后呢?

生:课文1、2、3自然段写雨前,4、5、6自然段写雨中,7、8自然段写雨后。

3.现在让我们一起去看看雷雨前的景象,自由读1~3自然段。我们一起来看看作者叔叔写了雷雨前什么样的景象?

①满天的乌云,黑沉沉地压下来,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

a. “黑沉沉”和“压”,结合图和表演压来体会云层很厚、低。

b.体会“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”强调没有一丝风,天气很闷热。

c.带感清朗读。

②忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

a.哪个词语体现了天气变化快?突然。

b.做动作感受树乱摆的情景,感受风之大。

c.蜘蛛为什么逃跑?害怕。体会“垂”这个字,还可以换成哪些动词?那为什么不换呢?

d.男女生读。

③闪电越来越亮,雷声越来越响。

a.现在大家都是雷公公啦,一起随着教师的手势,我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候,声音就要小,手高的时候,声音就要大一些。

b.用上越—越—把这三个自然段连成一首小诗,指名回答。 4.不一会儿,这雷雨就来了,轻声读4~6自然段,你感受到了什么?

①哗,哗,哗,雨下起来了。

从哗哗哗你体会到了什么?(雨下得很大很急。)

②从窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。(说明雨下得非常大)

③渐渐地、渐渐地,雷声小乐,雨声也小乐。

为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?

5.一场大雨后(师引读)“天亮起来了,……”闭上眼睛,和老师一起走进雨后美丽的景色(师配乐朗读第8自然段)

睁开眼睛,你看到了什么?听到什么?

品读重点句子:

①一条彩虹挂在天空。

仔细思考,作者叔叔为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。

②蜘蛛又坐在网上。

从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。

一场雷雨洗去了夏日的炎热,带来了清凉,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,聆听着阵阵蝉鸣蛙叫,你的心情怎样?开心、舒服、快乐…那让我们带着这种愉悦的心情齐读7、8自然段吧!

(四)总结全文

师:同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!大自然这么美丽,我们也要去呵护它!

资料摘要

16 雷雨优质课教案推荐

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Q：16 雷雨优质课教案推荐是什么类型的资料？

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