语文园地七：写话优秀教学设计说课稿

语文园地七——写话

教学目标:

1、学生愿意在老师的引导下写话。

2、学生乐于用积累的词语写话。

3、学生乐于用学过的标点符号写话。

4、学生能够写出养喜欢的小动物的几条理由。

教学重点、难点:

学生能够写出养喜欢的小动物的几条理由。

教学课时:

一课时

教学准备:

PPT

教学过程:

课前谈话(解决不会写的字的问题,为写话做好准备)

认识我吗?怎么认识的?【师表扬:你的记忆力棒棒哒】会写老师的姓吗?如果课堂作业本上要求写老师的姓,怎么办? (相机引出“不会写的字可以用拼音代替)谁教会你们这一招的呀?【师表扬:你们缪老师把你们教得好聪明啊】对,就像刚才这位同学说的,遇到不会写的字,我们可以用拼音代替,“廖”字的拼音是?这样就相当于大部分的字,我们都会写了。

一、谈话导入

【师提前板书课题及出示PPT】

1、引出课题。

师:善于观察的小朋友一定知道我们今天上课的内容是什么?理解“写话”

师:写话怎么理解?

师小结:写话就是写自己的话。

二、正课

1、出示PPT,引出话题。

师:图上有些什么动物?(师相机表扬说得好详细啊,真会说话——旨在说全,说细)

2、完成题目书写。.

(1)问。师:如果可以养宠物,你想养什么?【师板书:我想养】

(注意提醒学生完整表达)【师彩色粉笔补充板书】

过渡:写话就是写自己的话,我们把刚才说得写下来就是题目。(2)再问。题目写在哪?【师加入高年级是从第5格开始写的,如果你愿意也可以像高年级同学那样写】

(3)生书写题目。

3、角色扮演找理由。

(1)完成第一句书写。(表达强烈愿望、第一句格式与标点符号提示)

你想养什么——这样的愿望你最想告诉谁?

怎样告诉?

你这样说了后,他们立马就会给你买吗?

那怎样才能更好地表达自己的强烈愿望呢?【师侧重表扬:“特别”、“非常”等,并板书】

师小结:我们说话时加上自己平时积累的词语,会变得更加美好。过渡:如果我们把刚才说的话写下来就可以是第一句。

第一句写在哪儿?

写完后用什么标点符号呢?【举例:你的坐姿非常端正!我喜欢你写的字,写得好漂亮!】

学生写第一句。

过渡:好了,现在我们回家去把这句话告诉家人吧。【师走到最后牵起一位同学走到讲台上去】

(2)师生角色扮演找理由。

角色扮演第一次。

假装敲门“咚咚咚,门开了”谁在家里面呀?【师扮演】

孩子向“老师”表达要买小动物,“老师”不同意。

回忆这位同学说了几点理由?【“老师”表示理由不太充分,不同意】

你们能帮帮他多说几点理由吗?【师相机板书:XX很好看,它可以……;XX也很好玩,它可以……;XX还非常有用,它可以……】

角色扮演第二次。

过渡:这次我们说了这么多理由,走,我们回家去,又给家里人

说一说。【重新找一位同学】

师小结:宝贝,你口才什么时候变得这么好了呀,说得我心动了,走吧,我们去买吧。

(3)生书写段落。

过渡:我们刚才怎么说的就怎么写吧。【出示PPT,内容如下:1、注意把字写漂亮。2、每写完一句话,要用一个标点符号。3、多写几条理由。】【出示倒计时时间条:8分钟】

(师提醒坐姿:小作家们,建议你们也当当小书法家,你们的坐姿像书法家吗?)

4、简评写话。

时间到了,师统计后,表扬:能在规定时间内完成任务是一个非常好的习惯。

(1)展示台展示读。

师:谁愿意第一个来跟我们分享自己的写话。

【师批阅引导。对照写话要求,字迹20分;标点符号10分;一个理由20分】

三、课堂小结

师:写话就是写自己说的话,你们都会写话了吗?那祝贺你们了!今天的写话拿回去后要和谁分享呢?聪明,说不定你的愿望真能实现哦!