13 画杨桃 ppt课件教学实录

13.画杨桃

人教2011课标版(部编)语文二年级下册

亳州市利辛县孙集学区梁营小学梁伟皊

教学目标

1、懂得同一个物体,从不同的角度看,看到的样子不一样的道理。学会从不同的角度看问题。要全面地正确地认识事物。

2、不论是做人还是做事,要养成实事求是的习惯。

3、懂得尊重别人。

4、正确看待别人的误解。有感情地朗读课文,能用恰当的语气去读。

学情分析

1、故事内容接近现实生活,学生有学习兴趣。但二年级的小学生理解同一个物体,从不同的角度看,看到的样子不一样的道理及学会从不同的角度看问题的方法有难度。学习文中小朋友做人做事的实事求是的态度也很难。当抓住重点词语、重点句子引导理解,逐步感悟。当激趣朗读、以读促悟,让学生多读多说,合作学习,交流看法,注重课堂活动,师生交流,生生交流,多多体会,以达领悟。在学习过程中留心学生是否真正领悟,相机引导。

2、抓重点句段来理解。

教材分析

1.“我”在图画课上画了一张不同角度的杨桃画,却遭到了大家的嘲笑,老师根据这件事教育了大家。文章内容贴近学生活,有亲切感。但对文中蕴含的道理领会起来有难度。如:懂得同一个物体,从不同的角度看,看到的样子不一样的道理。学会从不同的角度看问题,全面地看问题。不论是做人还是做事,要养成实事求是的习惯。

课文对话较多,占了大半篇幅。不同人物的性格、态度、想法、看法,都通过语言表露无遗。要重点学习、体会对话,领悟人物的思想感情。学习“我”和老师对事认真、实事求是的态度,从同学们身上警醒自己要团结同学、尊重同学,不要嘲笑别人。通过本课的学习还要明白看问题要多从几个角度去看,这样对事物的认识才会更全面、更真实。才有可能避免对事物的片面的、错误的认识。

重难点

重点

领会多从几个角度看问题,才能对问题认识得更全面、更真实。

做人做事要实事求是。

难点

领会多从几个角度看问题,才能对问题认识得更全面、更真实。

教学准备

把课文读通顺

制作多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第二课时

一、谈话导入,引起注意

师:同学们,你们会从不同的角度观察人与事吗?比如,老师现在往大家中间一站,有的同学看到的是正视像;有的看到的是背影;有的看到的是左右侧身像;有的看到的是我的身高;有的看到的是我的胖瘦;还有的看的是衣服

看到的我是不一样的,如果让你们画下来,画的画也肯定不一样。今天我们就来继续学习第13课,看看同学们从不同的角度画的不同的杨桃画引出了什么故事?这个故事又教育我们懂的什么道理呢?

师:跟老师一起写课题;画杨桃

在学习新课前,让我们先复习词语。

座位一端认认真真老老实实准确哈哈大笑审视神情严肃半晌轮流和颜悦色角度教诲终生难忘这么多的词语宝宝谁来读呀?

1、指名读

2、开火车读

3、AABB式的词语

4、AABC

式的词语

二、走进文本,了解人物

师:读完了可爱的字宝宝,我们来学习课文吧。再读课文前你注意这几个问题了吗:

1、我是这样画杨桃的?

2、看到我画的杨桃,老师和同学们有什么反应?

3、把相关的词语、句子画下来。

带着这些问题大家自由读第1---------5自然段。

我:认认真真得看,老老实实地画

(认真实事求是)

老师:到我的座位上坐下来,审视

(认真实事求是)

同学们:讥笑(两个缺点:1、骄傲、嘲笑人。2、只知道站在自己的角度看问题,不能从多个角度全面地看问题。)

师:老师是怎样处理这件事的?

读第6-----------17自然段

(请这几个同学轮流坐到我的座位上,让他们亲眼看一看。) (委婉地教育了大家。)

三、人物比较,悟出道理

语言:

同学们:杨桃是这个样子的吗?

倒不如说是五角星吧!

老师:大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子就不一样。

神态:几个同学:哈哈大笑

老师:神情严肃

动作:到我的座位上坐下来,审视

心理活动:半晌,他又问道

道理:做人做事要实事求是

学会从不同的角度看问题,全面正确地认识事物。

四、再读课文,深化感悟

语气

语调

读出味道

五、总结

收获展示:

生甲:做人做事实事求是

生乙:角度不同,结论不同

生丙:尊重同学

生丁:正确看待他人的误解

…….

六、拓展延伸

读一读,背一背

*横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

*一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特

*换个角度看问题,生命会展现出另一种美

七、作业

1、我会辨一辨,再填空

坐作做座

()业()位()梦

()事()下工()

2、读一读,记一记

靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目

板书设计

13、画杨桃

我

老师

认真实事求是-----------(学习优点)

有几个同学不尊重同学

不懂得角度不同结果不同

* 教学反思:学生互动起来了,能够在轻松愉快的氛围中有趣地学习,学习效果较好。教学环节紧凑,思路清晰。

时间安排欠妥,普通话不标准。也没能顾及到个别学困生。

以后要多多练习普通话。