单元拓展课堂实录及点评

一下语文教案设计

15、文具的家

桐乡市屠甸镇小贾利华

一、教材分析

这篇课文主要讲述了铅笔、橡皮随便乱丢的贝贝小朋友在妈妈的教育下,为铅笔、橡皮、转笔刀找到了它们的家——文具盒,并且学会每天收拾检查文具盒中的小伙伴是否一起回家。告诉学生要养成爱护文具的好习惯,不要随便乱丢学习用品。

二、教学目标

1、认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁;会写“文、次”等7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。

3、了解课文内容,初步养成爱护文具的好习惯。

三、教学重点和难点

重点:会认、会写生字,理解课文内容。

难点:懂得要爱护学习用品。

四、教学准备:

1、生字、词卡片

2、多媒体课件

3、课前收集孩子们在教室里丢失的文具若干。

五、教学时数:2课时

六、教学过程

第一课时

课时目标:

1、认识“具、次、丢、哪、每、她、些、仔、检、查所”等11个生字和斤字旁1个偏旁;会写“文、次、找、包”4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2、5、6自然段。

3、了解课文内容,初步养成爱护文具的好习惯。

一、谜语导入

小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字她都能,作业考试她来帮。(铅笔)

像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,自己不怕脏。(橡皮)铅笔和橡皮可是我们学习中不可缺少的东西,它们有个共同的名字,叫?(文具)板书:文具。

我们用铅笔来写字,用橡皮来擦掉写错的字。你知道还有哪些文具在我们的学习中发挥作用?

还如:尺子帮助我们把线画得更直,转笔刀方便我们削铅笔,还有水彩笔、油画棒是我们画画时少不了的文具。这些都是我们学习中不可缺少的好伙伴,我们要爱护它们。可是……

二、朗读感悟一、二自然段。

1、带拼音出示句子:铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

指名读。注意红色注音的生字:次、丢、哪。

齐读。教学生字:次、丢、哪;指导写字:次。

2、带拼音出示句子:橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。指名读。注意标注红色的生字:找。

齐读。指导写字:找。

3、齐读两个句子。你有什么发现?(句子的结构:句子读起来差不多)

再齐读,问:你有没有碰到过这样的情况?举例说说。

多可惜呀!(出示一大堆在教室里捡到的文具)瞧,老师这里也有你们在教室里丢失的各种文具:有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀。看,这橡皮还是九成新的,没擦过几次;这一块,虽然脏兮兮的,那是因为掉地上弄脏的,擦擦干净也能用;这铅笔,只写了不到一半就被小主人弄丢了,多可惜啊;这尺子,也还很新呢;这转笔刀,买的时候应该不便宜!小朋友,看到这么多被小主人弄丢的文具,你有什么想说的?

大家说来说去,都觉得可惜。那我们的课文是怎么写出这种可惜的心情的呢?再读两句话,你是从哪个字感受到很可惜的心情的?引导孩子找出生字:只。

字音:多音字,念:zhī:一只;zhǐ:只有、只好。

指导朗读,读出可惜的心情。换字释义:才。

三、引出课题:文具的家

不光老师觉得可惜,小朋友们也觉得可惜!来,听听这些被丢失的文具的心声吧!(出示句子,“家”字凸显:小主人,小主人,快来把我领回家吧!小主人,小主人,快来把我领回家吧!)

指名读。

那,你的家在哪儿?(出示文具盒图片和文字:“具”注音,“文”标注红色)

教学生字:具。书写指导:文。

文具盒就是文具的家。跟老师一起写课题:文具的家。齐读课题。

原来这些被丢失的文具也有自己的家呀!它们的家是?

你的文具有自己的家吗?老师的文具有家吗?(有,笔筒)四、朗读感悟第5、6自然段。

1、认识贝贝,说话训练。

看,这个文具盒的主人来啦!(出示贝贝插图,写上名字:贝贝)多可爱的小姑娘!谁来说说她的样子?她的名字叫?

2、朗读感悟第5自然段。

带拼音出示句子:贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。

指名读。注意彩色注音的字:她、包、些。

齐读。教学生字:她、些。

她:她、他、它的区别。

铅笔、橡皮、尺子的家是文具盒,那文具盒、课本的家是?(书包)

出示书包图片和词语。指导书写生字:包。组词:书包、皮包、包子等。

些:此加二组成的。组词:这些、那些、一些。

再次齐读。是呀,文具都有自己的家,就像我们小朋友也有自己的家一样。你每天放学后都有爸爸妈妈或爷爷奶奶来接你回家,多幸福啊!那文具在什么时间也应该回自己的家呢?(放学的时候;写完作业后;晚上睡觉前)那谁来负责把文具宝宝接回家呢?(小主人)对呀,就是你们每一个学习、写作业的孩子!如果你不及时把它们接回家,就像你家长不及时接你回家一样,让人着急、害怕!听到这里,你知道怎样做了吗?指名说。

3、朗读感悟第6自然段

那贝贝有没有按时把自己的文具接回家呢?出示带拼音的句子:从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

自由读。注意标注红色拼音的字:每、仔、检、查、所。

齐读。贝贝有没有按时把自己的文具接回家?

指名读。你觉得贝贝这个小主人当得怎么样?你从哪些词语当中感受到的?(每天、仔细、检查、所有、都)

教学生字:每、仔、检、查、所。

每:海减去三点水;撇、横,加上“母”;组词:每天、每年、每次;仔:单人旁加子;多音字:zǐ: 仔细、仔仔细细;zǎi:牛仔裤。

检查:同偏旁:木字旁;脸换偏旁;查字典的查。

所:斤字旁;组词:所有、所以。

齐读。指导朗读:贝贝做得真棒!我们哪些小朋友平时也像贝贝

那样做的?指名说一说,读一读。

那有没有小朋友觉得自己做得还不够,学了这篇课文后想要改进的?指名说一说,读一读。

五、总结课文。

文具是我们学习的好伙伴!它们每一个都是我们学习中不可缺少的好帮手,它们都有自己的家。我们用完后,一定要记得按时把它们接回家。只有爱护它们的小朋友,学习才能更顺利!

第二课时

1、认识“新、平”2个生字,复习上节课所学的11个生字和斤字旁1个偏旁;会写“平、办、让”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;通过观察插图,联系生活经验,读好课文第3、4自然段中的人物对话。

3、了解课文内容,初步养成爱护文具的好习惯。

一、复习导入:

1、词语:文具、一次、丢、哪里、新的、每天、平平安安、她、这些、仔细、检查、所有。(平平安安标注红色)

说几个AABB式词语。

指导书写生字:平。

组词:平平安安啊、平安、太平、和平等。

2、复习段落:

A、出示第1、2自然段,齐读。

谁的铅笔只用了一次,就不知丢到哪里去了?谁的橡皮,只擦了

一回,再想擦,就找不着了?

多么丢三落四的贝贝呀!

B、出示第6自然段,齐读。

问题:原来经常乱丢文具贝贝小朋友,怎么变得那么爱护文具了呢?今天,我们就来一查究竟。

二、朗读感悟第3自然段

1、出示带拼音的第三自然段文字:贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”

指名读。

说话训练:

贝贝为什么一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮?

贝贝会怎样向妈妈讨要铅笔、橡皮呢?教学生字:新。说说“新“”的反义词“旧”;组词:新衣、新旧、全新等。

出示第一幅插图。看,这就是我们的小主人公贝贝和她的妈妈。观察一下她们的表情,说一说。

贝贝为什么一脸无辜、一脸茫然?

妈妈为什么一脸惊讶,还有点生气?

妈妈怎么说?你知道妈妈生气的原因了吗?(抓住“天天”一词,理解妈妈的惊讶于生气)

贝贝怎么回答妈妈的疑惑?贝贝不知道什么?贝贝不知道她的文具为什么总是不见、总是弄丢,你知道吗?

指导分角色朗读:你能试着用不同的心情和不同的语气读好贝贝和妈妈说的话吗?

三、朗读感悟第4自然段

妈妈有什么好办法让贝贝懂得不要把文具随便乱丢的道理吗?

带拼音出示第4自然段:妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀。也有自己的家呀。”

自由读。

指名读。妈妈要让贝贝怎么做?

出示妈妈的话:你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀。也有自己的家呀。

妈妈的话是什么意思?

指导书写生字:办、让。组词:办:办法、办公、难办等;让:让开、让路、相让。

四、总结课文。

1、复习第6自然段

妈妈的办法有用吗?后来,贝贝做到了吗?出示第6自然段,齐读。

2、总结

文具是我们学习的好伙伴!它们每一个都是我们学习中不可缺少的好帮手,它们都有自己的家。我们用完文具后,一定要记得按时把它们接回家。只有爱护它们的小朋友,学习才能更顺利!