整十数加一位数、相应的减法名师教学视频（文字实录）

整十数加一位数及相应的减法

【教学目标】

1.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

2.掌握整十数加一位数及相应的减法,并运用所学知识解决简单的数学问题。

3.培养学生自主学习的意识和创新意识,学会联系生活实际来考虑问题。

【教学重难点】

重点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。

难点:述说整十数加一位数及相应减法的计算过程。

【复习导入】

1.整十数排排队。(卡片出示数“10”)

这个数是几?它是几位数?(两位数,也是整十数)你们知道还有哪些整十数吗?

你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗?

2.我会填。

4个十和2个一合起来是(),3个十和5个一合起来是()。90里面有()个十,70里面有()个十。76是由()个十和()个一组成的。

【探究新知】

1.创设情境。

利用课件进行动画演示:王老师去文具商店买写字本,营业员拿给王老师3盒10本装的写字本,又拿她2本单本的写字本。

师:谁能提出什么数学问题?

2.解决30+2。

教师表扬学生爱动脑筋,选择一个问题问:王老师一共买了多少本写字本?应该怎样计算?

学生口头列式,教师板书:30+2

请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?

让学生看大屏幕上的图列式,理解为什么要进行加法计算,将30和2合起来,计算30 +2的结果,是依据百以内数的组成:3个十和2个一组成32,所以30+2=32。

3.解决32-2。

教师问:王老师只要了3盒,把2本单本的写字本退给了营业员,这样王老师买了多少本写字本?请学生列出算式,教师根据学生的回答板书:32-2。

师:你能告诉大家怎样计算吗?

引导学生明确:为什么要进行减法计算。再依据减法的含义,从32里去掉2,计算32 -2的结果,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以这样想:减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十,即30,所以32-2=30。

4.解决2+30。

师:如果营业员先拿给王老师2本,再拿给她30本,求王老师一共买了多少本写字本,应怎样列式呢?(2+30)这个算式怎样计算?(因为营业员拿给王老师写字本的数量没变,只是顺序变了,所以2+30和30+2的得数是一样的,即2+30=32。)

5.解决32-30。

师:如果王老师把3盒写字本退给营业员,她还剩多少本写字本?(32里面有3个十和2个一,去掉3个十,还剩2个一,即2,所以32-30=2。)

【巩固练习】

1.完成教材第48页“做一做”第1题。

2.完成“做一做”第2题——数学游戏:谁先吃到玉米?

教师创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流出来了,真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点也不着急,她要求她的宝宝们开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米。

教师和3名学生进行示范:先将12张写有算式的卡片排列于黑板上,教师扮演熊妈妈(做裁判),其余三名学生每人每次任选一张,算好后将结果告诉老师,如果正确,教师则发给一张画有玉米的卡片,每人可选四次,先拿到4张卡片的为优胜者,教师给予表扬、鼓励。

3.完成教材第49页“练习十一”第1~5题。

【课堂小结】

师:同学们,今天你们学得开心吗?这节课你学会了什么?

生:整十数加一位数及相应的减法,从中我们找到了这样的算法:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。

【板书设计】

整十数加一位数及相应的减法

例8:30+2=3232-2=30

2+30=32 32-30=2