2、千以内数的读、写教案教学设计导入整理

四位数的读写

教学内容:

苏教版二年级教材第41-42页内容

教学目标:

1.使学生通过对万以内数位顺序的认识,能正确地读写万以内的数。

2.初步培养学生的逻辑思维能力及抽象概括能力,发挥学生的创造性和主动性。

3.培养学生的动手能力和口头表达能力,以及学生小组合作的意识和能力。

教学重点:

掌握中间和末尾有0的数的读写

教学难点:

有0的数的读写

教具准备:

课件,卡片

教学过程:

一、引入

能大声地告诉郑老师我们班的学生人数吗?想知道我们二年级一共有多少名学生吗?请看屏幕,出示信息:

1、二年级有学生751人,其中女生有350人,男生有401人。

问:和你的猜测接近吗?你会读这几个数吗?请你有重点地读一读,边读边想这三个数有什么不同?(强调0)

想了解更多关于我校的信息吗?请看屏幕,出示信息:

2、小学部总共有学生4615人。

中学部总共有学生2229人。

观察第二条信息里的数和刚才有什么不同?

今天这节课,我们要一起来学习四位数的读写。(板书课题:四位数的读写)

二、探究新课

1、复习数位表

在学习这个新内容之前,郑老师先要检验一下你们以前的知识掌握得合不合格,愿意接受我的检验吗?谢谢你们的配合。请听清我的问题:我们学过哪些计数单位?(一(个)、十、百、千、万)

你们提到的这些计数单位,都有自己固定的“家”,一的家叫“个位”,十的家叫“十位”,百的家叫“百位”,······那你们知道这些数位排列的顺序吗?

出示:数位顺序表,想好了吗?谁来帮它们排排序?数位顺序从右边起,第一位是?(个位),生说师板书。第二位呢?······师根据学生的回答依次板书:个位、十位、百位、千位、万位,学过的数位都写完了吗?那这个数位表填的完吗?板书:······以后我们会认识更多更大的数。

借助数位顺序表,可以帮助我们正确地读数和写数。通过检验,发现你们掌握已有知识的水平不是合格,而是优秀,你们表现得太出色了!

2、教学读数

(1)分类

小朋友们,3月15日(出示图片)是(国际消费者权益日),每年的这一天商家都会搞一些大酬宾活动,瞧,家电城也开展轰轰烈烈的大促销活动了,快来看看吧!(出示家电价格)这些四位数你们认识吗?先自己在心里读一读,再仔细观察这些数的特点,想想我们可以按照什么标准来给它们分分类呢?前后四人小组合作,交流一下你们打算把哪些数分为一类?讨论一下你们的想法,开始吧!

师在黑板上贴出数字卡片,学生上来分一分。师对齐数位表整理。

师:能介绍一下你的分类标准吗?

反馈:师根据学生的发言适时贴出分类标准:每个数位都没有0,中间有0,末尾有0 同意他的分类方法吗?

(2)研究读数方法

会读这些数吗?谁愿意尝试着带我们读一读?如果同意他的读法就跟着他大声读一读,如果不同意就举手示意,好吗?

找几名学生先说组成再带读,其余学生判断后跟读。(师贴相应的读法。)

你们读得真不错!请你们带着以下几个问题交流一下你们是怎样做到正确读数的?(出示交流要求)

小组交流:

1.从哪一位读起?

2.每个数位上都没有0的四位数怎么读?

3.中间有一个0的四位数怎么读?有两个0呢?

4.末尾有0的四位数怎么读?

学生交流、汇报、总结四位数的读书法则。

读数法则:

1.从最高位读起。

2.每个数位上都没有0的四位数的读法:千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。

3. 中间有一个0或两个0都只读一个0。

4. 末尾的0不管有几个都不读

你们真了不起,通过小组合作交流就自主得到了四位数的读写法则,骄傲地齐读一下你们的劳动成果吧!齐读法则。

(3)读数练习

记住我们总结的读数法则了吗?任意给你一些四位数,你都保证会读了吗?口说无凭,来证明一下你的实力吧!课件出示:你会读吗?

请学生读。(读对后其余学生跟读四位数。)

3、教学写数

(1)出示最后一个读数:五千三百七十四

介绍数的组成。在计数器上拨数。

能用算盘拨这个数吗?(出示算盘)谁来说说你的想法?

会写这个数吗?请在随堂本上写出这个数

介绍你是怎样写出来的。强调从最高位写起。(出示写法:5374)

(2)读一读、写一写

师:你能像这样(出示算盘5374)根据算珠读写数吗?出示第二个算盘及题目要求:读一读、写一写。

讨论:①读法:四千零五,中间的0不读,可能会引起哪些交流困难?(若读作四千五,则5的计数单位不明确。)

写法:4005,中间的0不写,可能会引起哪些错误?(4005若写成45,则4的数位发生了改变,计数单位和数值也随之改变。)

②读法:二(两)千零三十,末尾的0为什么不必读?(因为读的时候读成二千零三十,则已经明确3在十位上,且个位上是0.)

写法:2030,末尾的0为什么不必读却要写?(2030如果末尾的0不写,就变成了203,各个数的数位发生了变化,计数单位和数值也随之改变。)

你能总结一下0为什么一定要写吗?(占位)

(3)总结法则

课件出示三个算盘表示数的读写,问:我们刚才通过看算珠练习了写数,那在写数的过程中有哪些方法和要特别注意的地方呢?出示写数法则,齐读。

从最高位写起,按照数位顺序写,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,个位上是几就写几,如果哪一位上一个数也没有,就在那一位上用0占位。

(4)活动

你会写数了吗?请同位间一人说一个四位数,另一人写,然后反过来。

三:游戏巩固

看来你们掌握得真不错,那能帮郑老师解决一下我遇到的麻烦吗?我在上网购物时突然忘记设置的四位数密码了,你能帮我猜猜吗?(出示课件)我只记得是用我生日(10月27)的这四个数组成的,而且0不在最高位上,你们能帮我想想会是哪些四位数吗?生猜测。出示正确结果:7201,发现和我的生日排序有什么关系吗?你们真是善于发现的好孩子。谢谢你们的帮助,想自己也玩一玩这个游戏吗?

出示:猜数游戏和游戏说明,同桌互猜。

四.全课总结

小朋友们,只要你们认真观察,就会发现今天的知识在我们生活中随时随地都能用到。那通过自己的努力,你有什么收获?在原有基础上取得了哪些进步?能把你的收获和我们大家分享一下吗?

这节课的很多知识是你们独立思考、合作交流学会的,希望你们今后能更好地掌握这种学习方法,学好数学,掌握更多的文化知识,好吗?

四位数的读写

二年级组

郑文婧

2018.3