十几加几和相应的减法PPT专用课堂实录内容

《认识钟表》教学设计

教学过程

（一）直接引题

1、猜谜导入，揭示课题，与生活联系

师：今天这节课咱们就一起去认识钟表(板书：认识钟表)齐读课题

师：你知道钟表可以用来做什么？

介绍钟表的发展，在过去我们曾经利用

日晷、铜壶漏去计时，随着科学技术的发展，现在我们常用的计时工具就是这些漂亮的钟表。

观察这些钟面，它们有什么? 同学们都说得很好， 看到这些各式各样的钟表，你们现在想做一个属于自己的钟面吗？

要求：

1、组员说钟面有什么，组长负责写和画

2、准备汇报:你的钟面有什么？钟面上的时刻是几时？

3、小组活动结束后，回位坐好。

(二)学习新知

1、小组汇报

生：我的钟面有什么?学生边说边板演：数字1~12 这里也有一个钟面，你能说说数字要怎么排列吗？要先写哪个数字，为什么？(12) 请学生带着数一次 师：从上开始，到右边再到左边的顺序，我们叫做顺时针方向。同学们请观察，最上面是数字几？最下面？最左？最右？现在老师换个说法考考你们，看哪个同学反应最快！3在哪边？（6、9、12）

同学们表现得很棒！现在钟面还少了什么？（时针、分针）板书

老师这里有两根针，他们有什么不同？还有什么特点？板书：分针又长又细、时针又短又粗。同时放分针、时针，齐读一遍

2、认识整时

现在我们这个钟面完成了。这是几时？长的分针指着几？短的时针指着几？（8点）8点是我们生活化的语言，在数学上，我们把它读作8时。刚刚你们的钟面

有没有和我不同的时刻？（分针指着几，时针指着几？这是几时）我这里也有几个钟面，你会认吗？

比较一下，这三个钟面都有什么相同的地方？有什么不同的地方？

所以分针指向12，时针指向几，就是几时(一起来说一说)这样分针指着2的时刻，就是我们今天学习的整时。所以~三个钟面

4、拨钟游戏

同学们都表现的非常好，我们一起来玩拨钟游戏吧。我想拨个7时，仔细观察，老师是怎么拨钟面，先把分针指向12，时针指向7，就是7时。我们一起说。现在我说时刻你们拨

师：你是怎么拨？（2个）现在请你们同桌之间互相拨一个喜欢的整时（请学生）

好，现在请把钟面放在一边，请坐直。

5、电子表示法

请问你们有见过这样的时刻吗？在哪里？这是整时的第二种表示法，叫电子表表示法。(板书) 8时我们可以先写8，再写“时”，也可以先写8再写两点，然后写两个0，读作8时。

这两种整时表示法你都会写吗?请你写出这两个钟面的两种表示方法。这个钟面和下面的时刻都表示同一个时刻:8时

6、找朋友

同学们的表现真棒，现在我们一起玩一个游戏，找朋友，和我一样的请到台上，并说出我们的暗号：分针指向12，时针指向几，就是几时（2~3组）

7、小明的一天

现在我们一起来看小明的一天。

（课件出示图片，学生对照教材上第92页的情境图回答。）

师：请看第一幅，小明几时在做什么？(点第一幅) （课件出示7时 7：00我们可以用这两种方法表示）

师：剩下的五幅图片，请小朋友自已看清小明几时在做什么，时刻写在相应图片的横线上。

（学生独立填写，教师巡视。）

师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？ 师：小明的一天真丰富，现在小组合作，设计你们周日的安排，比一比，看哪个小组的安排得最合理合理

(四)结束课堂

师：小朋友，时间过得真快，我们该说再见了，祝愿你们都能用好时间，做个爱惜时间的好孩子。请小朋友在你的钟面背面写上名字，下课后把你的时钟贴到时钟屋吧。

(五)板书设计

12

认识钟表

11101

923分针

12 时针

几

就是几时

8时

8：00

87561211104129387564

2、现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理)

上午(

)时起床

上午(

)时吃早餐

上午(

)时做作业

下午(

：

)去户外活动

下午(

：

)去图书馆

下午(

：

)睡觉