5 * 坚定的锡兵课堂实录【3】

《坚定的锡兵》教案

第一课时

教学目标 1、知识与技能

指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 2、过程与方法

引导学生默读课文。 3、情感态度和价值观

体会故事中人物的思想感情。 教学重点 指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 教学难点 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 教学方法 课件讲示法、互动法、讨论法。 课前准备 生字卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时。

第1课时。 教学过程 1、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成

果，在“授课”系统中展示。 1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪

些安徒生的童话。学生介绍安徒生作品，简介安徒生。

过渡：安徙生童话中的

人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人

发笑的皇帝……

今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？让同学们交流课前搜集安童生及其童话故事的资料。 2、新课学习

链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？新课：检查预习情况：学习生字词，抽读卡片：铸成、宫殿、

弱不禁风、旋涡、狭小。围绕“坚定”，品

读课文。

整体把握，提出问题：题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，

写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？［（立场、主张、意志

）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心

词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的

锡兵？他为什么这么坚定）抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。

围绕“坚定”全文探究。默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句

。第四自然段：出示：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有

一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”

他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩

具撞倒了。他直直地望着她――

她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

默读，你读懂了什么？锡兵非常

同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。

读出他态度的坚决。过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑

娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时

，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？b ．（5― 12）你从哪些自然段中感受到了他的坚定？（6、9、10、12）指名读，你发现

了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保

护小姑娘，就是没有想自己。）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕

不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？把6、9、10、12 自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。（13―14）

当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑

娘做的事告诉她呢？拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，

你还会保护她吗？为什么？

总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、

坚定执著、有责任心的人呀！ 3、结论总结 总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象

。 4、课堂练习 学习了这篇童话，你受到什么启发？设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘

有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗？为什么？

5、作业布置 利用课余时间阅读安徒生的其他作品。

6、板书设计

坚定的锡兵

坚定 勇敢

关心

顽强

纸姑娘

可爱

弱不禁风