2.倍的认识优质教案设计

求一个数是另一数的几倍

汝阳县十八盘乡申庄小学 胡艳丽

教学内容：

教材第4页例3、第5页想想做做及练习题。

学情分析

：让学生加深理解一个数是另一个数的几倍的含义，形成稳定的认知结构，体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系，逐渐的由直观思维向抽象思维过渡，学会用所学除法的含义来分析数量关系，初步理解用转化的方法来解决实际问题。

学习目标：

1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

学习重点

：

理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

学习难点：

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

学具准备：PPT课件

教学过程：

1、

一、创设情境，导入新课

“今天大家上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”

2、

口答。

3个5是（

） 2个4是（

） 8里面有（

）个2

20里面有（

）个5

。

3、出示学习目标

4、出示情境图

看图说说有几个几? （1）☆☆☆

☆☆☆

2个3 （2）○○

○○

○○

3个2 （3）□□□□□□

1个5或者5个1 二、自主探索，解决问题

“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”

1、出示情境图（例3）

仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？

蓝花：2朵

黄花：6朵

那么现在就让我们来比一比这两种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？

（1）圈一圈，再比较：

除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可

以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”

（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。

（3）学生汇报：

“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（蓝花的只数是2）你知道黄花是蓝花的几倍？”

（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”

随机板书：

求：6是2的几倍？想：6里面有几个2?

（3个2）

所以：6是2的3倍。

3.出示情境图

（1）比较红花和蓝花的朵数。

（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。

(3)学生汇报：

“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2?（4个2）

因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。

随机板书：

求：8是2的几倍? 想：8里面有几个2

（4个2）

所以：8是2的4倍。

（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）

“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”

指名回答，8÷2=4

（3）出示情境图、下面请同学们看这张统计表，说说你从这张统计表中了解到了哪些知识？

（4）学生自由讨论

（5）出示情境图

小结：“大家说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”

三、巩固达标。

1.出示情境图，先连一连，再填空。

2、想想做做第1题。 学生独立完成后汇报。

3．想想做做第2题。 学生独立完成后汇报。

4．想想做做第3题。

注意让学生说一说算式是如何列出来的。5．想想做做第4题。

让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。

四、拓展延伸。

1．寻找生活中的倍数问题

在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年40岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？ 2、

小兔队

12分

小猴队

8分

小熊队

2分

小狗队

4分

看了这张统计表，你能根据今天的学习内容，提出哪些数学问题呢？

学生提问题，相互讨论。

像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

五、全课总结

今天我们学习了（

），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几，用除法解决。