8和9的加减法课时教案

8、9的加减法教学设计

资兴市东江街道鲤鱼江完小

李

英

教学目标：

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：经历观察、交流、自主探究、实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：通过小组合作学习的参与，能对学习数学产生兴趣，产生探究的欲望，感受学习数学的乐趣。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教具准备：多媒体课件、数字卡片

教学过程：

一、创设情境，复习引入

课件出示8、9的组成练习题，指名学生回答。

一群可爱的花朵娃娃被调皮的数字宝宝拉住了，只要说出藏在花朵娃娃背后的数字宝宝，你就能成功地将花朵娃娃请进我们的课堂，和大家一起愉快地学习。

每答对一道，教师将花朵拖到课件中央位置。（一共8道练习题，每题中均有一朵花，8朵花中有5朵红花与3朵粉花。）

二、自主探究，合作交流

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

引导学生观察花朵图，说说自己从图上知道了哪些什么数学信息。

指名学生说说每种颜色的花的朵数。（左边有5朵红花，右边有3朵粉花，一共有8朵花。）

2、看图写算式。

⑴你能怎样列式？（5+3=8，3+5=8）

⑵你是怎样计算的？（5和3组成8）

⑶这两道加法算式有什么异同？（指名学生回答，5和3交换了位置相加，得数不变，还是8。）

⑷观察顺序：先左右分开看，再合起来看，我们列出了两道加法算式。

⑸还可以怎样观察？你能说说吗？（指名学生回答：一共有8朵花，左边有5朵红花，右边有3朵粉花；一共有8朵花，右边有3朵黄花，左边有5朵红花。）

⑹可以怎样列式呢？（8-5=3，8-3=5）

⑺你是怎样计算的？（因为8可以分成5和3，所以8-5=3，8-3=5；想加法算减法，因为5+3=8，所以8-5=3，8-3=5。）

⑻观察这四个算式，你有什么发现？

都有“3、5、8”三个数，由于观察的角度不同，位置也就发生了变化。

我们一起回顾一下这四个算式列出的过程，课件播放视频。

⑼小结：在观察一幅图时，我们先分再合，列出了两个加法算式；先合再分，列出了两个减法算式。变换观察的角度，我们可以根据一幅图列出了两个加法算式和两个减法算式，共四个算式。

3．思考交流，发掘计算方法。

8个花朵娃娃是我们请来的客人，老师为他们准备了8张小正方体的凳子。（课件出示8个小正方体）瞧，还没来得及涂上颜色呢，现在就让我们一起来涂一涂吧！

⑴课件出示小正方体的涂色情况：8个小正方体中1个小正方体涂色。

你能根据小正方体的涂色情况说说自己发现的数学信息吗？（涂色的有1个，没涂色的有7个）

根据这些数学信息，你能列出两个加法算式和两个减法算式吗？（7+1=8，1+7=8，8-7=1，8-1=7）

你能说说自己是怎样计算的吗？（8可以分成1和7）

⑵课件出示小正方体的涂色情况：8个小正方体中2个小正方体涂色。

你能根据小正方体的涂色情况说说自己发现的数学信息吗？（涂色的有2个，没涂色的有6个）

根据这些数学信息，你能列出两个加法算式和两个减法算式吗？（6+2=8，2+6=8,8-6=2,8-2=6）

你能说说自己是怎样计算的吗？（8可以分成2和6）

⑶课件出示小正方体的涂色情况：8个小正方体中4个小正方体涂色。

你能根据小正方体的涂色情况说说自己发现的数学信息吗？（涂色的有4个，没涂色的有4个）

根据这些数学信息，你又能怎样列式呢？（4+4=8，8-4=4）

为什么加法算式和减法算式各只有一个呢？（因为8分成的两部分都是4，交换位置后仍相同）

你能说说自己是怎样计算的吗？（8可以分成4和4）

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

在帮助花朵娃娃的过程中，我们不仅收获到了快乐，还学到了8的加减法知识，真是两全齐美啊！相信小朋友们在学习9的加减法时一定会轻松不少！

（课件出示9根小棒）请把9根小棒任意分成两部分，你能根据小棒摆放的情况说出自己发现的数学信息吗？你能根据图意列出两个加法算式和两个减法算式吗？你是怎样算的呢？

小组活动：学生4人一组，一人摆小棒，一人说图意，一人写算式，一人说算法。

请根据刚才的步骤进行操作，比比看，哪个小组想到的不同摆法最快，算式写得最全，说得最流利！

2、汇报评定。

教师巡视指导，找出不同的摆法，全班进行交流，各小组的汇报人将各自的小棒摆放情况向全班进行汇报。如：左边摆7根，右边摆2根，可以列出：7+2=9，2+7=9，9 -2=7，9-7=2。

教师播放视频，选取一种：左边5根小棒，右边4根小棒，进行操作回顾，教师板书：5+4=9，4+5=9，9 -5=4，9-4=5。

3、指导小结，揭示课题。

同学们，今天我们所学的加减法都是有关几的加减法计算？（板书课题：8和9的加减法）

三、畅游乐园，寓练于乐

1、我会算。

有图的四个算式我们能迅速地计算出得数，没有图的四个算式你也能迅速地算出得数吗？花朵娃娃正在一旁为你呐喊助威呢！（课件出示教材第53页做一做第1题）

7+1=

7+2=

8+1= 1+7=

2+7=

1+8= 8-1=

9 -2=

9 -1= 8-7=

9 -7=

9 -8= 教师指名学生回答，说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？

2、我会找。

有图没图的计算都没难倒大家，可是花朵娃娃一走进花园却被难住了。一盆盆没有数字标签的花盆，让他们难以辨认家族成员。充满智慧的你们，快来帮帮他们吧！（课件出示教材第53页做一做第2题）

学生说说“哪两盆合起来有8朵花”与“哪两盆合起来有9朵花”，并用课件演示：将符合要求的两盆花拖入在一起，并根据这一信息列出两个加法算式和两个减法算式。

3、我会思。

看着小朋友们的精彩表现，老师有一神秘的礼物送给大家。可是这份礼物却被9张口算卡片给盖住了，当你们准确算出答案之后卡片就会消失，神秘的礼物将揭开神秘的面纱。快来试试吧！

课件出示覆盖在一幅底图之上的9张口算卡片，指名学生回答并说说自己的计算方法。每答完一张口算卡片，底图可呈现九分之一。待口算结束之后，完整呈现底图：树上有6只猴子，树下有3只猴子；有1只大猴子和8只小猴子。

学生观察图，说说自己发现的数学信息，并列出两个加法算式和两个减法。

四、全课总结，分享收获。

只要我们细心观察，认真思考，相信会有更多奇妙的发现，收获更多的知识！