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关键词：看谁搭的又稳又高教学内容概述

正文

《看谁搭得又稳又高》教学设计

博白镇第六小学

全秀勤

教材分析:这课时是人教版一年级上册第四单元认识图形（一）的内

容。它是在学生学习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容,通过

“做一做”实践活动,学生对这些立体图形的拚摆已有了初

步感知,所以本次综合与实践活动的设计,关键是要突出——搭得又稳又高。

一、学习目标: 1、

经历用所学的知识解决实际问题的能力, 进一步加深对长方体、

正方体、

圆柱、球这些立体图形特征的认识,获得对简单几何体的直观体验,初步建立

空间观念。

2、在解决“又稳又高”的活动过程中,初步获得分析问题、思考问题、解

决问题的基本方法,注重“实践”出经验。

二、学习重难点: 1、加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、思考如何搭得又稳又高,从实践中找到解决问题的方法。

三、教具与学具: 长方体、正方体、圆柱、球各种形状的积木若干个

四、学习与活动过程: (一)谈话导入,弄清目标。

导入：1.同学们看桌面上老师给你们带来了礼物，喜欢吗？（喜欢）这些积木都是些什么图形？（立体图形）分别是些什么立体图形呢？

2.谁来说说这些立体图形的主要特点。

3.同学们想拿这些图形搭积木吗？（兴趣引入新课，提起学生的积极性）

(二)动手操作、合作探究。

1.说说今天我们搭积木比的是什么？

2、玩一玩:仔细观察这些积木,结合刚才同学们说的这些图形的特点，认真思考每一种积木怎样摆放能搭得又高又稳,然后把你想的办法和小组的同学互相说一说。

3、拚一拚:小组内初步操作,聚集问题

以小组为单位,按照刚才的想法动手搭一搭,看哪个小组搭得又稳又高。(学生动手,教师是巡视收集问题) 4、说一说:学生汇报: （1）只有哪些物体容易搭得又稳又高?

（2）哪些图形加入后

搭得稳和高就会有困难?为什么?(引导学生小结,让学生说说“在搭积木的

过程中遇到了什么问题?”)

如果要将球搭在其中,如何才能搭得又稳又高?(用长方体或正方体夹着

与用三个长方体顶着哪一种办法更好,为什么? 讨论后明确:用 3个小的长方体搭成一个中间成三角形的底座,再把球放在上面就可以放稳了。

6、搭一搭:再次操作,积累经验。

7、比一比:操作比较,展示成果。

我们怎样做就能知道谁搭得高了?怎样比?(小组比较后,请搭得又稳又高的同学介绍经验)8 8、学习获胜小组经验，其它小组再次搭积木。（深入理解长方体对面相等的特点）

(三)活动总结,归纳方法:

用长方体的长的一面竖着搭来保证积木高度, 让圆柱的平面着地保证平稳,将球放在有三个支点的面上确保整体的稳定,这样积木就搭得又稳又高了。

(四)回顾整理,布置作业。

今天这节课我们学习把积木怎样搭的又稳又高，我们的方法是什么？请同学们回家再用不同的方法搭一搭，明天回学校和同学们说说你的搭法。

资料摘要

看谁搭的又稳又高教学内容概述