10 * 我家门前的海教案设计（一等奖）

《我家门前的海》教学设计

教学目标：

1．默读课文，了解“我家门前的海”在“我”眼中是什么样子的，为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2．会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字，积累词语“安恬、羞怯、应接不暇”。

重难点：

重点：默读课文，了解“我家门前的海”在“我”眼中是什么样子的，为什么是这些样子的。

难点：体会作者与大海之间的感情。

教学过程：

教学环节

教学策略

图

一、导入课文，激趣引思。

导入法一：

1．视频导入：出示“渔人在大海捕鱼”通过出示“渔人在设计意的视频片段。引导：谁能用自己的话描述一下大海捕鱼”这个视频里的景象？

学生讨论回答。

2．揭题：大海在我们的眼里是美的，在的视频片段，用生动形象的感官渔人的眼里是美的，在渔家孩子的眼里更美。刺激，激发今天我们就看看大海在渔家孩子眼里到底是一番怎样的景象。（板书课题）

导入法二：

1．教师板书课题，提问：看到课题你心中产生了什么样的想法？

2. 出示课件：波涛澎湃的海面。引导：这是什么地方？你看到了什么？

学生阅读的欲望。

通过质疑课题，让学生对大海产生好奇心，再利用3．导入：同学们观察得很仔细。海很大，课件创设情海水又清又蓝。那么你们知道住在海边，在海境，进而激

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边长大的孩子，他看到的海有什么特点吗？现发学生阅读在就让我们一起来看看。

的兴趣，并为课文的学习奠定基础。

二、初读课1．布置自学任务，初步感知课文。

（1）出示自学任务，学生自读。

学生根

据自学任务①借助拼音认读生字，画出文中生字组成自读，然后的词语，再次认读。

交流汇报，②朗读课文，要求读准字音。提示：带拼学习生字、文，畅谈感受。

音的生字词要多读几遍，在读长句时要停顿得新词，读通当，把握好节奏。）

（2）引导质疑：初读课文之后，你的心中产生了哪些疑问？（学生提问题）

2．汇报学习情况，畅谈感受。

（1）指名读生字，共同订正。

怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈。

（2）找三名学生读课文，各读一部分。

1．教师出示探究任务，引导合作探究。

（1）“我”眼中的海是怎样的？为什么是这样的？课文表达了作者什么样的思想感情？

（2）提出自己不懂的问题，小组内交流讨论。

2．学生合作探究，交流汇报。教师相机指导。

（1）讨论“多变的脸”。

①质疑：对这段内容的写法，你们有什么感受？

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课文，并解答初读的疑问，为进一步深入分析课文奠定基础。

三、合作探究，披文入情。

教师明确：作者运用拟人、比喻的修辞手法形象地写出了海的多变。

②引导读句子：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：（出示句子）

“我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。”

③提问：作者为什么喜欢多变的大海？

通过自主探究的方式，让学生学生读文得出，教师归纳：作者喜欢有丰通过讨论了富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一解课文的重样亲切。

（2）讨论“牧场”。

点问题，并学会主动质①提问：“望不透的绿草”“开不败的白疑，自主解花”指什么？

决问题，通引导学生结合“牧场”的真正所指去想，过交流的方此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的法，梳理学绿草，那浪花就是开不败的白花。

习收获，加②追问：为什么说“海上牧场，放牧着渔深对课文的家人今日的欢欣，明日的希冀”？

引导学生联系第2自然段“牧场”部分的内容理解：海里的资源丰富，人们圈起来的海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。

（3）讨论“画”。

①读读这部分内容，说说你脑海中想象出的画面。指名学生依次说。

提示：这是一幅动态的画册。我们爱看，理解。

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从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。

②质疑：从作者对“画”的描写中，你体会到作者什么样的思想感情？（板书：赞美、热爱）

③指导朗读，放声朗读“画”的部分最后三个自然段，要求读出作者的赞美和喜爱之情。

四、对照梳理，积累运用。

1．组织小组讨论：

（1）这篇课文在表达方式上同前面几篇课文有什么不同？

利用对照梳理的方法，让学生引导学生体会：本单元前几篇课文都是直懂得课文多接描写大自然的美景；而本文则是运用了象种多样的表征、比喻和拟人的写法，发人深思，令人回味达方式，进无穷，既令人感受到大海的美，又让人领略课而认识到本文的语言美。

（2）这篇课文从思想情感上同前面几篇课文有什么不同？

文表达方式的优点，同时体会到本教师小结：这篇课文不但写了大海的美，文在情感方而且写了人与大自然之间的和谐，进一步增强面同其他课了对大自然的热爱。

2．全班齐读课文。

文的不同之处，从而更加深刻地理解课文。

1．教师小结：在渔家孩子的眼里，大海像多变的脸，像牧场，像美丽的画。

引导学生自主小结2．学生讨论：作者眼中的海还会是什么？课文的主题，并通过拓展延伸，

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五、课堂小（预设：操场、剧院……）

结。

加深学生对课文思想内容的理解。

板书设计

10 我家门前的海

多变的脸

海 牧场 画

5 / 5赞美、热爱