资料摘要
8和9的加减法教学内容：人教版教材第53页。教材分析：8和9的加减法是在学习7以内的加减法和8和9的认识基础上进行教学的，是单元的重点。是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。8和9的加减法，教材提供一幅有8个笑脸的图画，在教师指导下让学生写出四个算式，通过书写学生能够亲身经历根据一幅图写出四个
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8和9的加减法教学设计和教学实录
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关键词：8和9的加减法教学设计和教学实录
正文
8和9的加减法
教学内容：人教版教材第53页。
教材分析：8和9的加减法是在学习7以内的加减法和8和9的认识基础上进行教学的，是单元的重点。是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
8和9的加减法，教材提供一幅有8个笑脸的图画，在教师指导下让学生写出四个算式，通过书写学生能够亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系，培养学生解决实际问题的能力。教材分两个层次安排，一是通过学具计算，二是直接用想的办法计算，其要求高于6和7的加减法。教材这样安排，在于把形象的、具体的实际问题抽象为数学问题，发展学生的数感，培养学生思维和联想的能力。
教学目标：
1、引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式
2、通过观察、操作、合作掌握一图四式的列式方法，掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能熟练正确的计算。
3 以小组合作学习的形式培养学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。
重点难点：
重点：掌握8,9的加减法，理解“一图四式”
难点：学会看图列式，正确进行相关计算
教学准备：课件，相关图片
学生准备：学具卡片，作业本
教学设计：
一
、复习引入
1、复习旧知
“水果后面藏着几？”见课件展示
2、闯关练习：8和9的分成
二
探究新知
1 、小组合作探究学习8的加减法
（1）
课件展示8个苹果笑脸图，学生观察后师提问:你看到了什么？
学生回答。
课件出示：
“根据这幅图你能写出哪些算式？”
学生小组合作，交流，并汇报。
板书：5+3=8
8-5=3
3+5=8
8-3=5 教师利用课件详细讲解图意及算式
（2）观察算式，你是怎么计算的？
2 、学习9的加减法
（1）
课件出示9根小棒，左边5根黄色，右边4根绿色，学生看图列算式
（2）
集体交流并汇报
A 说两个加法算式：
5根黄色的，4根绿色的，一共有几根？
算式是：5+4=9 或者4+5=9
B能列两个减法算式吗？
一共有9根小棍，去掉5根黄色的，还剩几根？
算式是：9-（5）=（4）
或者：一共有9根小棍，去掉4根绿色的，还是几根？
算式是：9-（4）=（5）
（3）
提问：如果不看图，你会算5+4和9-4吗？
3 、想想填填
6+2=
2+6=
8-2=
8-6=
6+3=
3+6=
9-3=
9-6= “你是怎么想的？”同桌交流
4+4=
8-4=
（提示：可以想8由几和几组成？）
4、小组讨论：5+3=8，3+5就一定等于8吗？
三
、知识应用，你发现了什么？
6
+
2
=
8
8－
6
=
8－
2
=
5
+
4
=
9
四、知识运用
9－
5
=9－
4
=
渗透加减法之间的关系。
1、教材第55页练习十一第8题
2、看图列式
？个
？9个
3、看图说图意，列式计算（见课件展示）
（为学习下节内容解决问题做好铺垫。）
四
课堂小结：
这节课你学到了什么？谈谈你的收获吧！
引导：有关8和9的加减法，看一幅图能写四个计算式
五
布置作业：
你们在生活中遇到感兴趣的事物，根据今天所学的方法把它编成一道数学题，考考你们的爸爸妈妈，好吗？
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8和9的加减法教学设计和教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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