30 童年乐趣课件配套优秀公开课教案设计

《童年乐趣》教学设计

学情分析

本单元主题是“名著之旅”，要求学生注意把握文章主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。学生在前四课已经积累了一定的学习名著的经验，这一课既是对前面所学的理解文章及写作方法等知识的运用，也是强有力的巩固强化，所以在教学中可以大胆放手让学生自读自悟，共同分享，达到了引导学生阅读经典的兴趣。

教学目标

1．读通课文，会认“嗡”、“勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经”等词语。

2．理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。

3．有感情地朗读课文,进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

重点难点

l．重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣，体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

2．难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法

课时安排：一课时

教具准备

1．白板

2．搜集关于本文作者及克利斯朵夫的资料。

教学内容分析

《童年乐趣》是语文出版社五年级语文下册第六单元里的一篇略读课文。节选自世界名著《约翰.克利斯朵夫》，作者是法国当代著名作家罗曼.

罗兰。课文主要写约翰.克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋，对音乐有强烈的兴趣。课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程。

教学过程

活动一：单元知识回顾。

（一）1. 谈话揭题：文学是一座神奇而瑰丽的殿堂，中外名著是其中的珍宝。本单元我们打开了文学殿堂之门，阅读了一些凝结了情感与智慧的杰出作品。让我们再来回顾：我们走进了哪些名著，了解了哪些人物？

2.出示图片，指名回答。你都读过哪些名著？

3.中国有句古话：读万卷书，行万里路。我们不仅课内读书，还要课外读书；做读书人，要读好书，还要会读书。回顾学过的读名著的方法。

（教师用思维导图的方式进行概括，进行回顾复习）

(二)让我们继续用这种方法进入今天的学习。走进《童年乐趣》，节选自《约翰·克利斯多夫》这部巨著，是发过作家罗曼罗兰写的。板书课题。

学生对作者进行简单介绍。

活动二：自主学习。

（一）出示学习目标：1.认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述、刻画人物的方法。

（二）检查预习

1.选词填空：

嗡

翁

蜜蜂（

）（ ）叫

一位老渔（

）

免

勉

（

）费参观

（

）强答应

2.检查词语。（指名学生先读词语再读句子）

一本正经 专心致志 毫不厌倦 别出心裁

比喻庄重严肃，常常有讽刺意味，也作“一板正经”“正经八百”。

用心专注，集中全部精神，也作“专心一志”“专心一意”近义词有“一心一意”“聚精会神”等。

原指诗文的构思有独到的地方，后来指“想出来的办法与众不同”。

一点儿也没有失去兴趣，继续去做（某件事情、某种活动。）

（3）概括文章主要内容

。

活动三：自主合作探究

1.出示默读要求：

作者是按什么顺序叙述故事的？课文写了克里斯多夫的童年乐趣是什么？（请用笔画出相关词语。）

学生默读课文，写批注。

2.

反馈.交流。

评价：读的快而又理解的深刻的默读才是高水平的默读。

3.

自由朗读课文，找一找稳重是怎样刻画克里斯多夫的这种乐趣的？结合学习记录卡小组合作完成。

（计时5分钟）

小组汇报交流。

4.

很多人说《约翰克里斯多夫》不是一部小说，而是一部伟大的史诗，指导大家读出诗的节奏来。朗读第3 段。

交流祖父在克里斯多夫的音乐之路上起到的关注赏识的作用。

活动四：拓展交流

想一想，你读过的名著中，还有哪些是这样刻画人物的？试着把你喜欢的名著推荐给大家。

五：小结布置作业。

板书设计:

30*童年乐趣

克利斯朵夫

音乐

爷 爷

关注赏识

时间顺序