26 将相和含PPT的教学设计及点评

26、《将相和》

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

【教学重、难点】

深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

【教学过程】

一、导入

1、上节我们已经预习了《将相和》这篇课文，这节我们来继续学习。

2、检查一下上节的预习情况：

课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？（廉颇、蔺相如，完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事）

二、学习新课

板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题

1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？

2、找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

3、你从廉颇的话中能读懂些什么？你知道廉颇为什么这么说吗？

补充资料：廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，时为赵国将军的廉颇率领赵军征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，晋升为上卿，从此他以英勇善战闻名于诸侯各国。蔺相如，赵国人，他是赵国的宦官首领缪(miào)贤家的门客。

是啊，廉颇是上卿，想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而如今他觉得蔺相如靠一张嘴一步登天，职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。

廉颇他心里是一肚子气呀，谁能读出他满肚子的气？

4、小结：在廉颇的心目中，蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们今天要重点研究的问题。

板块二：品读三个故事，感知人物形象

（一）研究“完璧归赵”

蔺相如到底有什么能耐职位竟比廉颇还要高。为了使你的劝说词更具说服力，老师建议抓住蔺相如的言行来感悟，看蔺相如是怎样说怎样做的。

预设一：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”

课文写蔺相如的这句话，用了哪个关联词？读着这样的句子，你有什么感受？

a. “理直气壮”什么意思？蔺相如为什么能“理直气壮”？

（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说：“-----”。）

b. 蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回

赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）

c. 谁也来读蔺相如理直气壮的话。

d、像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在完璧归赵故事中还有几处，找出来读一读，再感受感受。

预设二：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

从这两个表示假设关系的句式中，你感受到什么？（胸有成竹）

a. 蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？

（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）

b.想了一会儿，也就是他经过慎重思考以后，那这时他会怎样地说这番话？你来补充：蔺相如想了一会儿，（

）地说。

c.同学们，这是蔺相如的办法，也可以说这就是蔺相如对赵王作出———（承诺），要么以璧换城，要么完璧归赵。充分体现出他的聪明机智。读出这种胸有成竹的从容，齐读。

预设三：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”

秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有什么好处？

古人说“言为心声”，抓住人物的语言、还有动作、神态描写，我们就揣摩到了人物的内心想法。

【总结提升：蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握之中。这就是大智大勇的蔺相如。】

你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？他【靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。】

（二）研究“渑池之会”

1、在“渑池之会”故事当中，蔺相如是不是仅仅靠一张嘴，被封为上卿？找出蔺相如表现的句子。

（出示——蔺相如说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟您拼了！”

）

2、从这句话中，你看出了什么？

3、读这句话！

一个神情，刻画出一个毫不畏惧的勇士！我们还可以换一个提示语读一读他说的话。

师引读

1：蔺相如愤怒地说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟您拼了！”

2：蔺相如临危不惧地说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟您拼了！”

3：蔺相如激动地说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟您拼了！”

4：蔺相如坚定地说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟您拼了！”

5：蔺相如视死如归地说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟您拼了！”

师：是啊，蔺相如的话掷地有声，彰显出视死如归的气魄来！精彩的动作、语言描写传达出人物的内心。

3、作者以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。这一拼，最终拼来的是赵国的——

（三）研究“负荆请罪”

1、而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？

2、蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了——赵国。难怪蔺相如要语重心长的说——引读蔺相如的话。

3、为了理解得更深刻，我们不妨把他们的话对比着读一读。看看你有什么新的感受？

出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

1）廉颇：个性耿直、心直口快、直截了当。

课文是用怎样的语言来写出他们不同的性格的？

2）蔺相如：宽容大度

3）有比较才有鉴别呀！同样是语言描写，人物的个性不同，语言也不一样。我们以后在描写人物的时候，也要注意语言必须体现人物的个性。（板书：体现个性）

4）说来说去，蔺相如就是想强调为了国家安危，“将”和“相”应该——和好。为了赵国，就应该——将相和。

同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”、爱国的人才，你还会不服气吗？那会怎么做？他们两人最后的结果样？

大声读读

“负荆请罪”这一部分。

7、你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（知错就改）

板块三、分析故事联系，感悟写作特点

“我们以前学习的写事文章都是把一件事的起因经过结果说清楚，这篇课文的结构很独特，围绕着将相和，写了三个小故事，而且这三个小故事都各有完整的情节，都可独立成篇，那么这三个小故事之间有什么联系呢？”

1、找到相关的句子。

2、“第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。”

这种因果循环，紧密相连的复杂关系，作者只是通过几个恰当的过渡句就将

它们上下勾连，合成一个大故事，构思之巧着实令人赞叹。

板块四、拓展提升，揭示“和”的意义

1. 一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么的难能可贵！从此过后（出示齐读）——从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

师：同心协力这四个字浓缩为一个字，就是课题中的——和。是呀，俗话说：“人和百事旺，家和万事兴”，国家也一样，正由于将相二人同心协力共同保卫赵国，使秦国很多年都不敢再来进犯赵国。

2.同学们，今天我们学习的《将相和》就是《史记》带给我们的精彩故事，课后，大家可以继续走进《史记》，来认识更多像蔺相如和廉颇这样的人……