看谁搭的又稳又高第一课时导学案是什么类型的资料？

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看谁搭的又稳又高第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：看谁搭的又稳又高第一课时导学案

正文

《位置、认识图形的整理与复习》教案

戴家岭小学

赵赛群

教学内容：

人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》和第四单元《认识图形》的整理与复习。

教学目标：

在拼、摆、搭等活动中，引导学生整理归纳各知识点，进一步认识各立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球），回顾并梳理其显著特征，加深对“上、下、前、后、左、右”的基本含义的认识，能用规范、流利的语言表达两物体间的位置关系；

2.引导学生沟通《位置》和《认识图形》两单元知识间的相互联系，从而加深对知识的理解，领会学习方法; 3.培养学生运用所学知识灵活解决实际问题，查漏补缺，让学生感受数学与实际生活的联系，发展空间观念。

教学重点：整理、归纳各知识点，灵活运用所学知识解决问题，查漏补缺。

教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

教学准备：课件、立体图形、练习单等。

教学过程：

一、轻松谈话，引入课题

师：今天，老师给大家带来一个好朋友，猜猜它是谁？（课件出示小精灵）听说我们班小朋友特别聪明，它想邀请我们去数学城堡智力大比拼，你们愿意吗？

师：想象你心中的数学城堡是什么样的？请动手搭一搭。

（师巡视拍照并上传）

二、梳理知识，引导建构

1、复习各立体图形的名称

师：这些城堡有什么相同点呢？

根据学生的回答并板书(长方体、正方体、圆柱体、球）

师：它们有个共同的名字叫什么？

为了让大家清楚地看出它们都属于立体图形，我们加一个大括号，旁边写上“立体图形”。

根据学生的回答并板书(立体图形）

2、复习各立体图形的特征

师：为什么没将球单独放下面呢？

球：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

师：你能像这样说说其他图形的特征吗？（指名上台说长方体、正方体和圆柱体的特征）

长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样

正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

圆柱体：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

（分别板书它们的特征）

3、复习两物体间的位置关系。

小精灵也做了一个，大家看看，？和？有什么位置关系？

谁能像老师这样说说其他两图形间的位置关系？

（板书：上、下、前、后、左、右）

4、师：谁能总结一下我们刚才复习了什么内容？（指名回答）

三、知识应用，拓展延伸

第一关：

1、找找好朋友，连一连。

独立完成在练习单上。

大家这么棒，有没有信心挑战难一点的？

第二关：数一数。

先读题，然后独立完成在练习单上，指名板演后师生点评。

你有什么要提醒大家注意的？

恭喜你进入第三关。

第三关：拼一拼

（10秒倒计时）

2、如果要拼成一个长方体呢？谁最快？展示学生排成一排的长方体作品，师：？和？的位置关系是什么？它想休息一会儿，（变换摆放方向）再问：现在它们的位置关系又是怎样呢？

小结：同样两个物体，摆放不同，位置关系也不同。

展示拼成两个正方形的长方体，问：这样摆，可以吗？

（对比两个面是正方形的长方体与正方体的区别）

3、要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个小正方体？

需要（

）个

四、课堂小结：

师：通过这节课的学习，我们复习了什么？你想说些什么？

资料摘要

看谁搭的又稳又高第一课时导学案