8和9的加减法板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计学情分析: 学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

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2019-12-23 04:50:51

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学校：枞阳县OU山镇新开教学点

8和9的加减法板书设计及意图

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关键词：8和9的加减法板书设计及意图

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一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计

学情分析: 学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

教学目标

：

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点:

1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程:

一、复习旧知，导入主题

1、复习8、9的组成。

2、复习口算：（课件出示）

3、导入新课，揭示课题（板书课题：8和9的加减法）。

二、自主探究，合作交流。

（一）自主提取信息，初步感知加减法之间联系。

1.课件出示8个“棒棒糖”图，分成两组：左边5个，右边3个。引导学生发现图中的数学信息，并互相交流。

2．(1)引导学生根据这幅图，列出加法算式，求出一共有多少个棒棒糖。

(2)鼓励学生间互相说一说加法算式是怎么计算出得数的。

3．师操作演示，请一名学生来编题，说说题目的意思。然后引导学生根据这幅图写出两道减法算式。

4．鼓励学生回答：减法算式又是用什么方法计算出得数的呢？

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆5个，右边摆4个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？

2、展示交流

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：7+2=（

）

2+7=（

）

9-2=（

）

9-7=（

）

说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？

2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7= （

）

抢答：8-7=（

）

师：怎么想出来的？

三、畅游乐园，寓练于乐。

1、看图列式，并计算。（课件出示）

2、看谁算得又对又快。（课件出示）

3、拓展延伸

看图能写出四个有关连的算式吗？并说说你是怎么想的。

四、全课总结，分享收获。

你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？

板书设计

8和9的加减法

加法：5+3=8

3+5=8

5+4=9

4+5=9 减法：8-5=3

8-3=5

9-5=4

9-4=5 做减法，想加法

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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