21 奇异的琥珀第一课时教学设计是什么类型的资料？

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21 奇异的琥珀第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：21 奇异的琥珀第一课时教学设计

正文

《奇异的琥珀》教学设计

瀍河区机车小学

郄蕾

教学目标：

1.初读课文，把握文意，认读理解生字词。

2.抓重点段落，了解琥珀的形成，品析作者用词的生动准确。

3.指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

学情分析：本篇课文是一篇故事性的说明文，和学生之前学习的说明文不同，而且故事是依据看到的琥珀的样子推测出来的，学生需要准确理解推测这个词。抓住关键段落品读词语，有感情的朗读课文学生平时训练比较多，基础较好。

教学重难点：

抓重点段落，了解琥珀的形成，品析作者用词的生动准确。

教法与学法：

教具准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学流程：

一、导入

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。渔民的儿子挖出了沙里的一块硬东西。爸爸接过来，仔细地看了看告诉他是琥珀。一个苍蝇和一个蜘蛛被关在一起，苍蝇和蜘蛛是一对天敌，同处一室，实属不易，这种几率太小了，他们之间发生过什么故事？这块琥珀又是如何形成的呢？今天学习21课《奇异的琥珀》，请大家齐读课题。

板块一积累词语

把握文意 1.课件出示，知识铺垫

：理解琥珀、化石分别是什么。

2.课件出示学习要求：

（1）自由朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。

（2）思考：课文的哪个自然段描写了琥珀的样子。

3.认读理解生字词

飒飒（sà）：形容风吹动树木枝叶等发出的声音。

松脂（zhī）：松树类树干分泌出的松脂。

渗（shèn）出：慢慢的沁出。

掸（dǎn）掸：轻轻扶打。

拂拭（shì）：擦拭。

澎湃（péngpài ）：气势雄伟。

粘稠（niánchóu）：液体浓度高，有粘性。

推测：根据已经知道的来想象不知道的事。

4.课件出示第18自然段，学生齐读。

（1）可以看见---可以想象---可以推测---可以知道

（2）重点理解“推测”这个词。

5.指导朗读第18自然段，读出琥珀的奇异。

板块二抓重点段感悟联系

1.快速浏览1-12自然段，联系内容分析第二自然段。

2.出示话题：课文的第二自然段很重要。

3.学生联系课文内容，分别说出“太阳”“海”、“树”很重要。找到前后事物之间的联系，明白琥珀的形成这些条件缺一不可。

3.说话练习，感悟琥珀的形成过程。

只有_____才有______；

只有____才会形成_____；

只有_____，松脂球才可能变成______。（只有夏天的阳光火辣辣的照射着树林，才有老松树渗出的树脂不断地往下滴。只有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，一大滴松脂滴下包住苍蝇和蜘蛛，才会形成松脂球。只有海水淹没森林，松脂球淹没在泥沙下面，松脂球才能变为化石。）

板块三品读段落

感悟表达

1.再读课文8.9.10自然段，

作者在讲述琥珀形成的故事时，有很多生动形象的描写，请以

这个（字）词或句子写得好为话题，来体会这样描写的表达效果。

2.出示话题——这个（字）词或句子描写得好

3.学生边读边提取用的好的词语，好在哪里在书边旁批

4.学生交流，体会文章中生动形象的词语表达的效果。

5.练习朗读，感悟琥珀形成的奇异。

总结：一块小小的琥珀，就能推测发生在一万年前的故事，让我们仿佛回到了远古时代，亲眼目睹了琥珀的形成过程，感受到了它的美妙与奇异，更感慨与大自然的浑然天成！

板书：

奇异的琥珀

合理的想象

生动地描写

有趣的故事

21.

资料摘要

21 奇异的琥珀第一课时教学设计

21 奇异的琥珀第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：21 奇异的琥珀第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？