鹬蚌相争教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

语文S版三上：《鹬蚌相争》教学设计教学内容：一、学习《鹬蚌相争》，了解内容，理解寓意。二、编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情。三、认读生字、指导书写。教学过程：一、实物激趣，整体感知1.出示“河蚌、鹬”图片，板书课题。 2.经过预习，知道什么？ 3.初读全文，疏通文章脉络。播放录音

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

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2021-02-16 13:32:32

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学校：大埔县大麻镇中心小学

鹬蚌相争教学设计第一课时

未知

2021-02-16 13:32:32

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关键词：鹬蚌相争教学设计第一课时

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语文S版三上：《鹬蚌相争》教学设计

教学内容：

一、学习《鹬蚌相争》，了解内容，理解寓意。

二、编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情。

三、认读生字、指导书写。教学过程：

一、实物激趣，整体感知

1.出示“河蚌、鹬”图片，板书课题。 2.经过预习，知道什么？ 3.初读全文，疏通文章脉络。

播放录音，这则寓言主要讲了一个什么故事？（讲的是一种长嘴的水鸟鹬和蚌相互争斗，老渔翁正好把它们一起捉走了。）

4.自由读全文，扫清生字词障碍。

二、反复朗读，感悟寓意

1.借助媒体画面展示全文。反复朗读，以达到熟读的效果。

①齐读第1、2自然段，文段写了鹬和蚌，它们分别想什么？也许会说什么？交流。它们的心情怎样？

②哪些句子写得最精彩？为什么？应该怎样读才能把这些句子读好？指导读。（相机演示蚌壳合上、张开。）试着复述。

指名读3、4段。用自己的话说说故事如何发展？（互相争持。）

这两段写得很生动，应该怎样读才能读出味道？（可以加入表情练读，小组赛读。）

用词概括它们之间的争执状态？（争执不下、针锋相对。

分角色朗读。

三、演活课文，理解寓意

1.小组内自选角色，表演读（加入表情、动作），组内互评互说，指出优点和不足，进一步提高学生表演的兴趣。

2.创设情景。屏幕显示沙滩、太阳等场景。三个学生带上头饰，配上音乐，分角

色表演。

3.这正是鹬蚌相争，渔翁得利。

4.小结：学了这则寓言，你明白了什么？讨论交流。（比喻双方争执不下，结果两败俱伤，让第三者得利。告诉我们做事要顾全大局，不要因小失大。）

四、联系实际，拓展延伸

①含有相同意思的成语还有哪些？（坐山观虎斗；螳螂捕蝉，黄雀在后……）可不可以从生活中举些例子？

②如果你们是鹬和蚌，应该怎样做才不会被打鱼的人捉走？跟同学交流自己的想法。

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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