资料摘要
教学目标:1.会认“罕、之、耕、献、官、坚、肯、贪、俩、终、罢”等11个生字,会写“之、俩、接、块、宝、官、您、答”等8个生字。理解部分词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.弄明白故事的经过。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到坚守节操的教育。教学重点:了解故事的经过。教学难点:
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- 所属课文：27 子罕之宝
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27 子罕之宝ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：27 子罕之宝ppt配套教案板书设计
正文
教学目标:
1.会认“罕、之、耕、献、官、坚、肯、贪、俩、终、罢”等11个生字,会写“之、俩、接、块、宝、官、您、答”等8个生字。理解部分词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.弄明白故事的经过。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到坚守节操的教育。
教学重点:了解故事的经过。
教学难点:理解子罕的宝指的是两袖清风,廉洁奉公的好品质。
教具准备:多媒体课件
教学时数:一课时
教学过程
一、谈话,引入新课
1.同学们谁知道什么宝贝的价值最高?(黄金、珍珠、玛瑙、玉石……)
2.板书课题:27.子罕之宝学生读课题。教师释题:子罕之宝就是子罕的宝。
3.引导学生质疑:(出示课件2)
(1)子罕是什么人?
(2)他有什么宝贝?
(3)他的宝贝价值大不大?
二、初读,整体感知
1.生自由朗读课文读准字音,想想课文主要讲了一件什么事?
2.指名简单归纳内容。
3.学习生字。
课件展示会认字,指导学生读准会认字读音。(出示课件3、4)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
4.理解部分词语
(出示课件5)
(1)再读课文,把不理解的词语在旁边打个小问号。
(2)小组学习(方法:查字典、联系上下文、结合图片)
(3)汇报
三、再读,理解课文。
师:下面让我们看看这个故事中有哪些人物?他们之间发生了什么故事?
1.指名读第一自然段,其他同学在课文里划出相关的词语。
2.指名回答:板书:农夫子罕
3.农夫为什么要把玉石献给子罕?子罕接受了吗?
(1)同桌合作学习
(2)指名回答板书:坚决不肯接受
4.农夫就把玉石自己拿回家了吗?他又说了什么?
(1)学生讨论。
(2)指名回答,师生评价。
5.子罕是怎样回答的?
(1)你如果是子罕,你会怎么办呢?
(2)子罕的话是什么意思呢?(出示课件6)
“我以不贪为宝,你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉,我们俩都失去了宝物,还不如各人守好自己的宝物。”
①学生读子罕的话,和同桌讨论:这两句话是什么意思?
②农夫的宝物是什么?子罕的宝物是什么?
③他们怎样守自己的宝物?
明确:农夫守自己的宝物,就是把玉石珍藏起来,不让别人拿走;子罕守自己的宝物,就是廉洁奉公,做个两袖清风的好官。
6.仔细读最后一句话,说说自己的理解。
四、拓展,说话练习。
师:同学们都已经明白了事情的经过,现在可以想一想:农夫为了让子罕接受自己的宝物,会说些什么呢?子罕又该怎么回答呢?
生:分角色表演一下对话时的情景。
五、写字,重点指导。
1.(出示课件7)同学们看屏幕上的生字,自己读一读,练习组词。
2.学生说说自己的发现:字形特点。
3.重点指导:(出示课件8)
之:最后一笔要舒展,要写得平一些。
接:右边是个“妾”字,上“立”下“女”。
官:上面的宝盖儿要大一些,盖住下面的部分。下面不是两个“口”。答:上面是“竹字头”不是“草字头”。
六、总结,升华感情。(出示课件9)
1.子罕面对美玉,不为所动,并婉言谢绝,这种廉洁奉公的好品质真让人敬仰。
2.你想对子罕说些什么呢?
文档信息
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