11 程门立雪名师教学设计｜教案在线预览

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《程门立雪》教学设计教学目标1.认识生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”10个,会书写“著、敬、题、待、漫”5个汉字。2.积累8个词语。3.正确正确、流利、有感情地朗读课文,懂得“程门立雪”的含义。4.通过教学,使学生知道尊师是中华民族的优秀传统美德,激发他们尊敬师长的情感。教学重点1.识

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所属课文：11 程门立雪

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2018-05-10 14:34:00

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学校：广西玉林陆川米场五柳小学大坡分校

11 程门立雪名师教学设计

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正文

《程门立雪》教学设计

教学目标

1.认识生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”10个,会书写“著、敬、题、待、漫”5个汉字。

2.积累8个词语。

3.正确正确、流利、有感情地朗读课文,懂得“程门立雪”的含义。

4.通过教学,使学生知道尊师是中华民族的优秀传统美德,激发他们尊敬师长的情感。

教学重点

1.识生字10个,积累8个词语,会描写5个汉字。

2.正确朗读课文,通过教学使学生能说出程门立雪的意思。

教学时数

1课时

教学过程

一、出示课题,设置悬念,引发兴趣

1.出示课题;齐读课题。

2.这是一个成语,这个成语什么意思呢?你们想不想知道?那就让我们来听听课文录音。

二、听课文录音,学习生字

1.听录音:这个成语时讲了谁的故事?

2.自读课文,要求:读准字音,读通课文。

3.指名分节读课文。

三、熟读课文,理解成语意思

1.第1节:

(1)齐读第1节:思考杨时是个怎样的人?

(2)男女生挑战读。

(3)多媒体出示练习。

杨时是宋朝()学者。他既()又()。

学习生字“杨、宋、著、敬”

2.第2-5节:

①小组读2-5节:思考:

A.从那些词语中看出杨时非常爱学习,请圈出词语。

B.从那些词语中看出杨时非常尊敬老师,请点出词语。

②交流:

③小组比读2-5节:指导读好圈点出的词语。

④齐读2-5节:思考

A.“程”是什么意思?(师简介“程颐”)

B.“门”是什么意思?“立”是什么意思?

C.“雪”是什么意思?(雪中)

D.成语中还缺什么?(谁和谁)

⑤出示多媒体,交流后说话:程门立雪是指谁和谁为了(),在()门口冒着()()很久很久,直到()。用来形容()老师的人。

学习生字“题、敲、默、待”

⑥指名读4节:想象一下两位学生在雪地里站了那么久会怎样?

⑦指名交流想象内容:

过渡:所以,当程颐老师看到时也非常感动,你们能从那些词中看出他很感动?⑧自读第4节:圈出有关词语

过渡:当程老师听了杨时的回答时,他怎样呢?

3.第6节:

(1)齐读第6节:思考程老师为什么没有说话?

(2)程老师听了杨时的话,他望着门外漫天飞舞的大雪,会怎么想?

4.齐读全文。

四、课外拓展

杨时冒雪请教老师,还在雪地里等了很久。如果是你,也会这么做吗?为什么?作业设计

1.抄写词语。

2.熟读课文。

3.搜集成语故事。

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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