1 吃水不忘挖井人优质课教案整理

吃水不忘挖井人教学设计

教材分析:

本课记叙了毛主席在沙洲坝时,看到乡亲们吃水非常困难,就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他,再井边立碑,刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民,并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂,有三个自然段,配有一幅插图。

教学目标:

1、能准确认读生字、生词。

2能准确、流利的朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

3、通过学习,了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。

教学的重点:

1、能准确、流利的朗读课文。

2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。

教学难点:

学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难。联系生活,懂得饮水思源的道理。

教学准备:教师自作的多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、出示图片,激情导入

1.(师出示图片一口井。)教师说:“同学们看,这是一口什么?”

预设:“一口井。”

2.教师说:“对,一口井,(出示生字卡片“井”字)你怎样记住它?”

预设:“一横一横一竖撇一竖”

教师说:“很好,我们不仅记住了这个字而且记住了他的笔顺。谁能组个词?”预设:(1)井水(2)井口

3.教师说:“嗯!这可不是一口普通的井,今天我们就学习和这口井有关的一篇课文,(出示幻灯片“吃水不忘挖井人”)齐读课题,请伸出右手和老师一块写课题。”(师板书课题)

4.教师说:“看到这样的课题你想提什么问题呢?”

预设:“挖井人是谁?”

教师说:“那我们一起来听一下。”(师播放视频录音)

二、初读课文,了解文意

1.师:“谁能告诉老师挖井人是谁?”

预设:毛主席(教师板书毛主席)

2.师:“(出示生字卡片“毛主席”)“那你怎样记住这个“席”字呢?”预设:广+廿+巾;半包围结构

3.师:“那我们就一起走进毛主席,去了解一下吧。(出示毛主席资料,毛主席被称为“东方巨人”,是我国著名的革命家,军事家,诗人,他是我国伟大的领袖,解放了全中国。)也是这篇课文的——?”

预设:挖井人

师:“(出示生字卡片“挖井人”)那你怎样记住挖字呢?”

预设:扌+穴+乙;左右结构

4.师:“那这口井在哪儿呢?请同学们打开课本92页,要求第一,读准字音,读通句子。第二找出问题答案。开始读吧”

三、细读课文,感悟内涵

(一)课文第1段

1.教师:“读完课文谁能告诉老师这口井在哪儿呢?”

预设:江西;瑞金;沙洲坝

教师:“这么快就找到答案了,你真棒!我们一起来看下地图吧。(幻灯片出示地图,介绍江西省,瑞金,沙洲坝的位置。)”

2.师:“根据老师的介绍,你能用瑞金,小村子,沙洲坝三个词语(幻灯片出示三个词语)连起来说一句话吗?”

预设:瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

3.师:“嗯!我们集体读一遍吧。(生集体读)我们伟大的毛主席啊就曾在这

里住过,什么时候呢?(预设:在江西领导革命的时候)谁能接着读出下一句?

(出示句子:毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。)”

4.教师:“嗯,领导革命的时候,出示生字卡片“领导”师:“那你怎样记住

到这个字呢?”预设:巳+寸

5.师:“那你又怎样记住革命呢?(出示生字卡片)”

预设:革(廿+口+十);命(一人一口命)

6.教师“我们集体读一遍课文第一段吧。”

(二)课文第2段

1.教师:“那么,毛主席问什么要挖这口井呢?请同学们看课文第二段,找

出答案。”

预设:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。(教师出示幻灯片句子)

教师:“谁再来试着读下这句话?(抽生A读)请同学们听老师读,听听和同学

们哪里读的不一样。(师范读)听了老师的范读,以及这张照片,你觉得乡亲们

吃水怎么样?”

预设:“非常困难”

师:“哪些词,能够听出非常困难?”预设:“没有井,很远,去挑”

2.师:“谁再来接着读下?是啊,正是乡亲们吃水非常困难,所以毛主席做

了一件什么事呢?”

预设:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。(师板书挖井)

3.师:“我们集体读下这句话。(师出示幻灯片,生读句子)那你怎样记住

战士这个词呢?(师出示生字卡片)”

预设:战(战争的站,战士的战,占+戈:代表兵器武器,形声字。) 士(士——土)

4.过渡语:“是啊,毛主席,工作那么多,那么忙还要为乡亲们挖井们挖井,

多么细心啊,多么令人敬佩啊!我们集体再读一下课文第二段吧。(幻灯片出示

课文第二段)”

5.师:“那么,此时此刻请同学们想一下,井挖好之后,会有什么样的情景?

乡亲们的心情会怎样?”

预设:乡亲们欢呼雀跃地来到井边;喝着甘甜的井水;开心激动感激。

(三)学习课文第3段

1.过渡:“是啊,老师想当乡亲们欢呼雀跃的来到井边喝到甘甜的井水时,一定会感激万分,一定不会忘记可亲可爱的挖井人。事实如此吗?同学们看最后一段,解放以后,乡亲们做了什么事情?”

预设:“解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,”

师:“你怎样记住解放的解呢?(师出示生字卡片)”预设:角+刀+ 牛

2.师:“石碑上刻着什么呢?”

预设:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

师:“(出示生字卡片)你怎样理解时刻呢?你有什么好方法记住这个词呢?”预设:经常;时(日+寸);刻(亥+利刀旁)

3.师:“孩子们课文学到这里,你们说是谁吃水不忘记挖井人呢?”

预设:“乡亲们”

师:“对!是乡亲们吃水不忘记挖井人。(出示生字卡片“不忘”)忘字你有什么好方法记住它呢?”

预设:“亡+心”师:“直到人死亡了,心才会忘记。集体读不忘”

4.师“孩子们,乡亲们吃水不忘记伟大的挖井人,那么,在幸福生活的今天你不应该忘记那些人那些事呢?”(播放音乐情感陶冶)

预设:“①父母养育我,我不忘记。②老师教导我,我不忘记③同学帮助我,我不忘记④朋友关心我,我不忘记”

5.师:“是的,孩子们,那些给过我们支持,鼓励,帮助的所有人,我们都不应该忘记,并且在心中想念他们。我们一起来写一写想念的念字。”

四、书写汉字

1.师(出示汉字念):“同学们要想把字写好,需要注意到很多,你注意到了那几点?”

预设:“①人字头落在了横中线上。②横折在横中线上③两个点在竖中线上④上下结构要紧凑不分家”

2.师在黑板上书写,同学观察。

3学生依照老师的样子自己写。

4.老师巡视,反馈。(上面的今不要写成令,不要多加一点。)

五、整理复写

1.学习了课文和汉字,我们不能忘记了生字。我们集体读下吧。

预设:学生集体读生字。

2.师:“作为奖励老师带来一首歌,(播放歌曲吃水不忘挖井人)”

总结:“孩子们,让我们像歌中唱的那样时刻告诉我们自己——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。(出示幻灯片)”