21 群众也在淋雨教学设计案例

语文第五册教学设计

21群众也在淋雨

教学目标：

1.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学准备：词语卡片、投影仪

教学过程：

一、复习

1.认读词语

2.今天，就让我们一起走进课文，走进周总理。请同学们打开语文书，快速地读一遍课文，想想课文写了一件什么事？

二、学生自读课文

三、学习课文。

1.指名回答：课文写了一件什么事？

2.这个故事发生的时间是（），地点是（），谁（），干什么（）。

（原来是一次重大的外事活动。）

3.这时，周总理陪同外宾健步走来，（欢呼声——）谁来读好这句？

4.群众的这一举动，让你感受到什么？

5.看到这些热情的群众，周总理是怎么做的？

①出示句子：总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。指名读。

你们也来做一个“招手致意”的动作，好吗？

②你觉得做这个动作困难吗？可是，对周总理来说却并不这样容易，知道是为什么吗？指名学生汇报：因为周总理的右臂负过伤，所以做这样一个动作很困难。

教师：说起周总理右臂，还有一个小小的故事呢：1939年，周恩来

到中央党校讲课，途中因为马受惊，周总理从马背上摔了下来，右臂撞在路边的石头上，造成严重的粉碎性骨折，从此以后，伤痛就一直伴随着周总理。

③从哪里还可以看出周总理做这样一个动作很困难？

④周总理右臂有伤，他为什么还要向群众招手致意呢？

⑤让我们带着敬意和感动再读这个句子，齐读。

6.引读：看，周总理那慈祥的（），那（），那（），令人（）。

7.师说：突然，乌云密布，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸……后面发生了什么？请同学们自由地读一读课文第2自然段，用“﹏﹏”画出描写周总理是怎么做的，想想他为什么要这样做？学生自读。

8.交流，你画了哪个句子？

①出示第1句：他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

“彬彬有礼”是什么意思？他为什么要这样做？

总理文明的举止赢得了群众的尊敬与爱戴，原来小小骚动的人群，现在也很有礼貌的站在原地。

②你还画了哪个句子？出示第2句：周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

“谢绝”是什么意思？周总理谢绝了什么？他为什么要这样做？

③“总理，您就挡挡雨吧！”多么恳切的请求呀，多么简单的要求，周总理接受了吗？他是怎么做的？

④出示第3句：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”谁来读读这句话？从总理说的话里，你体会到了什么？带着各自的体会读，齐读。

9.如果你是现场的一名群众，你手里也拿着一把伞，当你看到在倾盆大雨中淋雨的周总理，你最想对周总理说什么？

10.齐读第2自然段。

11.在刚才的学习中，我们抓住了课文中描写周总理语言，神态，动作的句子，（出示课件）通过朗读，感悟，理解了句子的意思，体会了周总理高尚的品质。下面，请同学们就用这样的学习方法自学课文最后一个部分，请看要求。默读课文第3自然段，看看外宾的飞机起

飞后，周总理又是怎样做的？用“~~”画出来，反复读一读，看看你又明白了什么？

12.汇报，指名说，你明白了什么？

13.在同学们精彩的汇报中，我们又一次感受到周总理和人民群众深深的爱，浓浓的情。作为一名中国人，我们为拥有这样一位优秀的总理而骄傲、自豪！同学们，想把你心中的自豪与骄傲表达出来吗？（想）那就读吧！

学生自读。

四、练习

读完了课文，我们来完成几道练习。出示投影：

①当群众欢呼的时候，他没有径直走过，而是抬起负过伤的右手，向人民招手致意。

②当大雨倾盆的时候，他没有（

），而是（

）。

③在外宾的飞机起飞后，他没有（

），而是（

）。

三个“没有……而是……”让我们深深体到总理深深地爱着人民，也是因为这样，人民深深地爱着总理。

五、欣赏歌曲《你是这样的人》

周总理的一生就是这样，他心里面装的永远是别人，惟独没有自己。为了革命，为了人民，为了国家，他鞠躬尽瘁，死而后已，无私地奉献了一生！有一首歌就是为他而唱，播放《你是这样的人》。

板书设计：

21.群众也在淋雨

抬起右臂

招手致意

站在原地

摆手谢绝

爱祖国

浑身湿透

想着群众

爱人民