27 凡卡设计意图

一、导入：今天这节课我们继续来学习俄国著名作家契诃夫的作品——《凡卡》

1、通过预习课文，你认识的凡卡是个怎样的孩子？（可怜、贫穷、坚强、孤独......）

2、、出示句子1：这段话当中，哪个字用得最传神？（藏）能不能换一个词语呢？（放、存、装、收），可是作者都没有用，就用了一个藏字，这是为什么呢？就这么一个简简单单的一个藏字，我们分明看到了凡卡有着一颗和我们一样的什么心？（童心）

句子2：你看这句话：“等我....”指名读，由此你看到了凡卡有一颗什么心？（孝心）

句子3：“问候.....”从这句话，你又看见凡卡的一颗——（爱心）

同学们这三段平平常常的话，让我们看到了一个拥有纯真的（）、善良的（）和（）的凡卡，多好的一个孩子啊，这样的孩子，他的命运又是怎样的呢？从他的信中我们能了解到。

二、自主学习一

1、请按要求去自学课文（出示自主学习一，学生自学，汇报展示，板书：悲惨、生不如死.... 2、是啊，用..这些词语来形容凡卡的生活是再恰当不过了，到底是哪些句子触动了你？

（出示句子1）说说你的感受，只有这一次挨打吗？多么狠毒的老板、老板娘，还有可恶的伙计们。这其中哪些词语最刺痛你？

（出示：揪、拖、揍、戳）同学们，想像一下，假如你就是那个小小的凡卡，被老板死死地揪着、狠狠地揪着，你会是怎样呢？（不停地求饶、尖叫、），当老板把我拖到院子（痛哭、奄奄一息），当老板拿着皮带揍我一顿，我已经...（皮开肉绽）...直戳我的脸，我（鼻青脸肿，用力挣扎、无力反抗），我是不忍心再让你们想象了，那一个个场面触目惊心、惨不忍睹。我们一起来读一读，注意那几个让你特别心痛的字。

3、还有哪些句子让我们感受到凡卡命运的悲惨？（出示句子2、3）

小结：同学们通过这段文字的学习，我们知道凡卡在城里的学徒生活受尽了虐待，一不留神就被（挨打），没有一顿能吃饱，总是（挨饿），到了晚上还（睡不好）

一起再来感受一下凡卡的痛苦吧。（配乐读）你们的朗读让我很受感动。

求救（放音乐）

4、你们说，这种生活还能过下去吗？此时他最大的愿望就是......所以他只有苦苦哀求他唯一的亲人来接他回去，他是怎么哀求的？

5、出示句子1，指名读，听了你朗读我好像听到凡卡在痛苦地诉说着哀求着，短短的四句话，竟用了三个感叹号和两个省略号，这说明什么？是啊，这不是感叹号，这是凡卡的愤怒和无奈；这不是省略号，这分明就是凡卡一串串痛苦的泪珠。善良的女孩子们一起来帮帮凡卡求求爷爷吧。

6、同学们，这不是蘸着墨水写的信，而是沾满了凡卡的血泪写成的，这不是一封普通的信，这分明就是一封求救信！（板书：求救）

7、出示句子2，指名读，男同学一起来。

7、如果爷爷再不来接凡卡，凡卡只有

（生齐声说：死路一条了）

大家一起帮帮凡卡求求爷爷吧，（齐读：亲爱的爷爷…….）再大声点

此时的凡卡好想回到他的家乡，那是一个怎样的家乡？他在那过着怎样的生活呢？

三、自主学习二、

汇报展示：出示句子1，（老师读天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。凡卡看到了..... 出示句子2，指名读....其实要读好这句，最关键的是哪个字，你们知道吗？（啦）

我们来比较朗读一下，老师读没有啦的句子，你们读有啦的，来试试看，有什么不一样呢？师生读，有什么不一样吗？（感觉家乡好美啊、好像自己都身临其境了....）是啊，小小的一

个啦字，一个语气词，让我们感受到了家乡是那么的美，凡卡生活在哪里多么快乐，我们再来美美地读一读吧。（学生读）

还不止呢，出示句子3还有更美的呢？（你来读）好可爱、好美的景啊，

8、这美丽的景色在莫斯科能看到吗？美丽的乡村就像一首诗，更像一首歌，此时的凡卡一定好想看个够啊，我们也一起来和他分享一下吧。换个方式来读一读，请一个男同学，一个女同学，

请大家准备好：

（合）天气真好，

（男) 晴朗，一丝风也没有，

（女）干冷干冷的。

（合）那是个没有月亮的夜晚，

（男）可是整个村子——白房顶啦

（女）烟囟里冒出来的一缕缕的烟啦，

（男）披着浓霜一身银白的树木啦，

（女）雪堆啦，

（合）全看得见。

（男）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，

（女）天河显得很清楚，

（合）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

同学们，这乡村的景色就像一首诗，又像一首歌，深深地留在了凡卡的心里。除了这些还有快乐的、美好的时光吗？

凡卡和爷爷在一起最快乐的事情是什么？你们找到了吗？

1、出示句子2，大家想像一下：他们是在什么样的情景下砍圣诞树呢？（到处是厚厚的雪，还有一阵阵的风吹过，吹得树儿....响，吹得整个山林...），再仔细听，你还听到了什么？（一老一小的咳嗽声）老爷爷怎么咳呀？谁来模仿一下（老了，喘不过气来，上气不接下气的样子哦），这时候还有个小家伙也跟着（你来试试）

从爷孙俩身上，你看到了什么？（快乐）要砍圣诞树了，爷爷先...（学生读）再...还

还有更有趣的是——（老师读：忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：）（学生读）这里有三个逮住嘞，怎么觉得你们读的怎么没有区别呀，该怎样读？（指名读）全班同学读（把前面的同学当作你发现的兔子，最好加上动作）

可惜，兔子跑了，但是这些乐却永远留在了凡卡的心里，

难道凡卡和爷爷在乡下就只有快乐？没有痛苦吗？（什么痛苦？什么烦恼？）

感悟写法：

作者在文中既写了凡卡在莫斯科城里的悲惨生活，又写了快乐、有趣的乡村生活，这是运用了什么手法？（对比）这两种不同的生活落差是那么的大，比起在城里的虐待，遭受的痛苦，乡下的那些苦又算得了什么呢？

作者在文中用这么多的笔墨来写乡村的美，写他们的快乐，其实就是衬托在城里生活的悲惨，这种方法就是（反衬），用快乐来衬托悲惨，悲惨就更加悲惨，加入用美好来衬托丑恶，丑恶的就更加丑恶，这就是反村的手法，如果同学们以后在写作文的时候，能恰到好处地去运用它，你的作品一定会很精彩。

凡卡的信写完了，也寄走了。此刻，凡卡正在做着一个梦，他会梦见什么呢？谁来读一读凡

卡的梦？（指名读）

质疑，合作探究：

1、

读完凡卡的梦，你有没有疑问呢？问得好，这些问题在文中是没有答案的，那就小组一起来讨论一下，凝聚大家的智慧。

2、

课件出示问题，分组分任务进行讨论。

3、

汇报：

小结：是啊，课文以这样的形式结尾，其实就是暗示我们小凡卡的愿望是不可能实现的，在沙皇统治下，社会是多么的黑暗，穷人不管走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。

4、

唉，这一封爷爷收不到的信寄托了凡卡所有的心愿，这时候，凡卡还在做着甜甜的梦呢，让我们再来分享一下他的梦，嘘，轻点读，让凡卡的梦做得长一些吧……（轻声齐读）

拓展延伸：

可是，再美的梦也有醒来的时候，当凡卡醒来时，面对他的又是怎样的命运呢？

小练笔：凡卡正做着美美的梦，突然，

此时，凡卡只有在心里竭斯底里地喊道：。

（学生汇报。配乐）

结束语：（也可以学生谈收获、谈感受作为结束语）谁的发言最精彩，掌声一定要最热烈哦

（同学们，小凡卡的遭遇我们只有同情，但无能为力。每个人都有自己的梦想，在沙皇统治下生活的凡卡永远难以实现他的梦，等着他的只有死路一条。然而今天的我们生活是那么的美好，我们应该怎么做？对，好好珍惜，那就让我们为自己的梦想努力吧！下课！）

今天你们的表现让老师无比的自豪，谢谢你们！不多说什么了，两个字送给你们——下课